教學(xué)設(shè)計方案合集五篇-預(yù)覽頁
【正文】 讀成“c225?！ ∷?、朗讀理解 ，理解“獨特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！ 。瑸槿嘟涣髯龊脺?zhǔn)備?！ 。撼瓕懮?、生詞。） 以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個教學(xué)點進(jìn)行。） 為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？ 2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……” ?。?）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里） ?。?）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺?！ ?。 ，確定活動日程。（共13套） 六教法：演示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法 七、學(xué)法：觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法 八教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題： 1教師在實物投影儀上演示奧斯特實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 當(dāng)直導(dǎo)線通電時，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么？（出示第一張圖片，展示課題電生磁） 二、新課： 教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。（出示第4張圖片螺線管圖和實物） 師演示：給螺線管通電，觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化？說明了什么？（實物展臺展示） 探究實驗：通電螺線管的磁場是什么樣的？ ①問：你認(rèn)為通電螺線管的磁場會是什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想。（“？”的文字后，讓學(xué)生說他們的方法） ⑥、小組間交流 ?、?、教師出示結(jié)論（展示圖片六）安培定則 ⑧、練習(xí)：、乙?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究電磁鐵的特性：（學(xué)生討論） 問：電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)？（鼓勵學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想 怎樣用實驗研究電磁鐵的磁性多個因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控制變量？ 怎樣具體設(shè)計方案？怎樣判斷磁性的強(qiáng)弱？怎樣改變電流的強(qiáng)弱？怎樣對不同圈數(shù)的電磁鐵進(jìn)行比較？觀察哪些現(xiàn)象？ 實驗需要哪些器材？ 學(xué)生實驗，師巡視指導(dǎo)。②學(xué)生舉例。“唐詩素描”作文訓(xùn)練旨在幫助學(xué)生感受和表達(dá)詩歌的形象和意境，加深對詩歌的理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。” 二、明確“唐詩素描”的含義 ：《游子吟》和《夜雨寄北》。母親就這樣用那根細(xì)細(xì)的線，串起了一個又一個艱辛的日子。母親哽咽著，用有點哆嗦的手輕輕拍著我的肩：“兒呀，要記住回家的路……” 我知道，我是一棵土生土長的小草，一棵春天里樸素的小草?！ ∫褂昙谋薄 ↑c亮燈，展開家書?！ “蜕讲挥X，春光早逝，一轉(zhuǎn)身，秋已到了。燭光是一朵剛剛開放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個晚上?！ ∮懻摻涣饕c： （1）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩改寫成了散文?！队巫右鳌穼δ赣H真摯而熱烈的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。它是一種作文的形式。讓學(xué)生體會祖國語言文字的優(yōu)美和表現(xiàn)力，那怕一首小詩小詞，也有無窮的趣味。 情感目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩意，正確、流利有感情的朗讀古詩，背誦古詩。 作者生平 賀知章是唐代著名的詩人，這位老爺爺年輕的時候離開了家鄉(xiāng)去外地求學(xué)，他克服困難用功讀書，因此他的書讀得非常好。他回到村口會遇到了一件什么事呢？我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》就知道了。） 師：你真能干！那么詩人遇到了一件什么事呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌去看一看吧?！ 煟汉昧耸菃?？那老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了?！翱汀睆哪睦飦?？板書“何來”“客”來做什么？） 師：小朋友們真會動腦筋，提了不少好問題。這五十年的時間里發(fā)生什么變化？ ?。ㄉ亨l(xiāng)音無改鬢毛衰）【教學(xué)設(shè)計方案合集五篇】
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