實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總五篇-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水） 2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說？（請兩三個(gè)學(xué)生說說，大概意思正確就行。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來撫養(yǎng)。書寫生字詞 每個(gè)字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。 重點(diǎn)對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模刮恼逻B貫通順 從勞動(dòng)中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力 教學(xué)經(jīng)過 ?。ㄒ唬W(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論. （二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議 用投影儀投影文章 過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見! 選出你覺得好的文章，說說好在哪里？ 各自修改作文，再抄到作文本上教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 能用各種感官直接感知水，并用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征?！ ≡敢夂献髋c交流?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 水是我們天天都能見到的物體，下面我們就來研究什么樣的物體是水。 實(shí)驗(yàn)二： ?。?）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個(gè)方向流動(dòng)?！ 。?）水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5 課文結(jié)構(gòu)： 這篇課文先寫清晨，我到公園看荷花?！ ≌n文中心： 這是一篇抒情散文，以樸實(shí)清新的語言描繪了一池荷花的美景，并通過想象抒發(fā)了熱愛自然、熱愛生活的感情。 語言積累： 挨挨擠擠 清香 飽脹 仿佛 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng) 碧綠 嫩黃色 花骨朵兒 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。第 9 頁 共 9 頁
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