【正文】 詞、重點(diǎn)語句的課件。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。　　二、初讀課文，整體感知　　1．同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。　?。▽W(xué)生邊讀書邊思考）　　我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注?！　∪齻€(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題； 三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事； 三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”?！　∧阏姘?！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理?！　?科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個(gè)嗎？　　魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸?！　?這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后！　　三、回歸整體，總結(jié)收獲　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？　　知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”?！　。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫?！　　缎∮⑿塾陙怼愤@篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容?！　。?、聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情?！∫弧⒄勗捯搿　≡谀愕纳磉?，有許多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)“餐”“糟”“粗”等平舌音；“概”念 g224?！　。?、播放朗讀錄音，聽完后說一說：　?、?瑪莎有幾個(gè)小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）　?、?瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）　　三、朗讀課文，明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助　?。?、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會(huì)怎么樣？讀瑪莎的話，體會(huì)她難過的心情?！　∷?、分組活動(dòng)　?。?、分角色朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文。在我國(guó)，春天飛到北方，秋到南方。（教師評(píng)）　　理清課文層次　?。?）、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？（小組討論）??　?。?）、指名回答（相機(jī)板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。你們看，你覺得它美嗎？　　同學(xué)們你們很會(huì)觀察，一眼就看出了燕子的兩個(gè)特點(diǎn)黑、小?！　。?）交流：　　烏黑光亮　　這個(gè)詞是寫燕子的顏色。讀了這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來回答。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么？　　在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，那輕盈靈活的身姿就好像（ ）（引導(dǎo)學(xué)生用比喻來形容輕盈靈活的燕子）　　指導(dǎo)背誦。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧！　　學(xué)習(xí)第二自然段　　課文中有一段寫出了燕子的美麗，指名讀。（理解生趣）　　回到第四自然的學(xué)習(xí)在藍(lán)天的映襯下。同學(xué)們，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚都有其獨(dú)特的美麗，只要我們用心去觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。　　，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　三課時(shí)。　　上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽?！　　⒍椋笞x準(zhǔn)字音，并用線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音?！　〉龋╠ěng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。n）是平舌音，不要把u讀丟了?！　。瑢W(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順?！　。x一讀?！　。哼@節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂?！　。?）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。）　　（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。（都最后過了好幾天才慢慢）　　?！　∪@課后練習(xí)題1中的第（2）個(gè)問題閱讀36自然段。疼愛是什么意思？欺負(fù)呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用除了都說一句話。　?。?）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個(gè)小問題。季節(jié)丑小鴨遇到的困難　?。?）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子?！　?，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論?！　。v一講這個(gè)童話故事?！　∷摹⒕C合練習(xí)。能抄寫自己喜歡的詞語和句子?！　?)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通過討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 ：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：　　在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。　　《詹天佑》教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 《中華少年》教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過去、今天、明天 難點(diǎn)：感受中華少年熱愛祖國(guó)的情感和自豪感?！　。ㄒ唬┏鍪緢D片，談話引入　　，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？　?。?，體會(huì)作者的深情。 B 幾人合作朗讀課文?！　 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來?！　?，表達(dá)著什么樣的思想感情?！　?．資源　　 與教材配套的掛圖若干　　　　拓展思考題/活動(dòng)： 在讀中探討、理解　　在教學(xué)過程中能通過多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文?！　∽寣W(xué)生提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣和能力?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　能憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活強(qiáng)者，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。同時(shí)留心一下，文章中有一個(gè)小節(jié)概括了霍金的魅力?！　∩x句子，說感受（說說你的看法?。ㄕ?wù)勀愕南敕ǎ　。垭m然他的身體一點(diǎn)也沒……黑洞］　　地球 –太陽系銀河系—可見……（霍金的思維在不斷發(fā)展，研究的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)展、不斷深入）一起讀！　　師（激情地）：這是一位被禁錮在輪椅上的知識(shí)英雄?！　。ǚ綀D片）看到這樣的霍金，你有什么想法？　　引：同學(xué)們，試想一下，如果我們身邊有人遭遇這樣的厄運(yùn)，他會(huì)怎么樣？（……）　　但霍金仍然在……注意兩個(gè)“必須”　　學(xué)習(xí)、工作對(duì)霍金來講，雖然很艱難，但不屈的意志一直支撐著他努力、努力、再努力！　　是的，疾病沒有擊垮霍金，而且在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認(rèn)的科學(xué)巨人。（假如你現(xiàn)在就站在“感動(dòng)世界”的舞臺(tái)上，為霍金頒獎(jiǎng)，你想說些什么？拿起你的筆，把你想說的