實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 事。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊課 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！ ?．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文?！ ○B(yǎng)成全面細(xì)致觀察事物的良好習(xí)慣?！ 。?）讓學(xué)生觀察自己的文具盒、橡皮、課本等，它們能在桌面上流動(dòng)嗎？ ?。?）把水倒入不同形狀的的容器里，觀察水有沒(méi)有固定的形狀，有沒(méi)有一定的體積。再寫(xiě)荷花已經(jīng)開(kāi)了不少，它們十分美麗。一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。 課后題解： 用彩筆畫(huà)出來(lái)的是色彩明麗的畫(huà)面，而一池荷花就是一幅色彩明麗的畫(huà)面，因?yàn)楹苫ㄊ腔钌恼鎸?shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。 色彩艷麗，形態(tài)各異的荷花，不僅打動(dòng)了也感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。（見(jiàn)教材29頁(yè)） 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 我們常見(jiàn)的物體中，還有哪些是液體？哪些是氣體？哪些是固體？ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“水是生命之源”的教育?！ 。?）討論：水是什么樣的物體？ （4）歸納：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體?！ ×私馕镔|(zhì)三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。 五、識(shí)記生字。） 三、理清課文的敘述順序 1．開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文（按座位順序每人朗讀一段）。 2．教學(xué)掛圖?！ ∪?、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。給短文分段，找出重點(diǎn)段?！ 〉?課時(shí) 一、指導(dǎo)完成第5題。 用同樣的方法完成第2小題，交流反饋?！ —?dú)立填表?！ 〗叹咄队捌 〗虒W(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 一、指導(dǎo)完成第1題 讀準(zhǔn)字音。本文格式為Word版，下載可任意編輯實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總五篇實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總五篇為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1