【正文】 讀第二、三段　　用自己喜歡的方式自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？　　學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛幻想　　　?。?）學(xué)生自由讀課文?！　。?）學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。　　②……小外甥幾乎不假思索地回答。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請你閉上眼睛。　　。　　“以學(xué)生發(fā)展為立足點，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”理念，重視知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成。內(nèi)容貼近生活，文字也不難理解。　　二、整體感知　　，看看作者圍繞著北京的吆喝聲介紹了什么？他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情？　?。ń榻B了吆喝聲所代表的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話?！　煟荷弦还?jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。】　　二、初讀課文，整體感知，識記生字。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。主字王上加一點，立日加心變成意?！　、以后 學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了?！　≈该侄卫首x?！　。?）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？　　（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心?！俊　∷?、復(fù)述課文?！俊　×?、總結(jié)?！　”菊n在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。這節(jié)課，我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?！　⊥ㄟ^剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的哪些類型應(yīng)用題？它們各自的解法是什么？　　(二)畫線段圖分析解答　　投影出示如下練習(xí)：　　1．錄音機每臺降價30％后，售價350元，這種錄音機原來售價多少元？　　①學(xué)生讀題；　?、趯W(xué)生自己畫圖列式；　?、塾喺媹D；　?、苤该惺??！　〉诙糠质钱嬀€段圖分析應(yīng)用題。　　二、初讀課文，掃清障礙?！　〕醪秸b讀課文。水色——綠?！　“鍟O(shè)計： 濟(jì)南的冬天　　總特點：無風(fēng)，響晴，溫晴——貫串全文　　對濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境 界”　　陽光朗照下的山慈善　　薄雪覆蓋下的山秀氣 }一幅淡雅的水墨畫　　城外遠(yuǎn)處的山如詩似畫　　冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明【【實用】教學(xué)設(shè)計方案錦集9篇】 。因為“濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟(jì)南 ?！　∷伎疾⒎治觥　。?）、濟(jì)南的冬天是（？）（把自己讀了課文后對濟(jì)南冬天的印 象填上去，并從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容加以印證?！　《?、教學(xué)重點難點分析　　體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用?！　〉谝徊糠郑瑥?fù)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)”，“求一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少”和“已知一個數(shù)的幾分之幾(百分之幾)是多少，求這個數(shù)”這一類應(yīng)用題?！　、菀沂菃挝弧?”?！〗虒W(xué)重點和難點　　找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點；能夠畫出較復(fù)雜應(yīng)用題的線段圖是教學(xué)中的難點?！　≌n后反思：　　本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)?！　∪绻庹晒辉运蓸?，總有一天，一棵松樹也沒有了！　　將來，這里會是一片更茂密的松樹林。　　【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。借助生字，再讀課文?！　、忽然 天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。）　　第五組 主意　　師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個?！俊　∽灾鬟x擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。學(xué)生齊讀課題。　　教學(xué)時間 2課時。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“聰、活”等11個生字?！　。餍〗M調(diào)查匯報表演　?。ㄅf時的各種吆喝整理）　　每小組推薦出一至兩位代表　　，教師點評　　教學(xué)反思：　　通過這課的設(shè)計，我覺得文學(xué)和生活是息息相關(guān)的，讓我們這些遠(yuǎn)離舊北京的人，對舊北京的文化遺產(chǎn)有了一定的了解和認(rèn)識，從而更加的珍惜現(xiàn)在的生活，發(fā)揚和繼承古文化遺產(chǎn)。知道嗎？你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是整理我們本土的文化遺產(chǎn)事啊!只不過我們昨天只做了第一步，如果將采集到的這些吆喝用文字整理下來，那才是大功一件呢?！　?，為發(fā)揚古文化遺產(chǎn)做一點貢獻(xiàn)。）　　，宣布優(yōu)秀選手。）　　?！　。ㄈ?、品讀第四段　　。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”　?。?）繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。指名學(xué)生解釋、教師點撥理解?！　〔シ耪n文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。大家知道哪些有關(guān)月亮的詩句？誰背誦給同學(xué)們聽聽呢？　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，文中也有不少描寫月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文?！　?，掌握根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的段落采用不同的學(xué)習(xí)方法?！　∷?、探北京　　課后閱讀《北京》綜合資料?！　討B(tài)生成，據(jù)學(xué)生的回答來學(xué)習(xí)文本　　第二自然段：（1）、課件出示比一比，小組討論?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件（注：作者已經(jīng)把課件提供給站長，請向站長索取。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”?！　煟汉⒆觽儯銈兘裉鞂W(xué)了幾個復(fù)韻母？　　生：兩個，ai和ei。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？　　小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）　　單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母?！　∪⒔虒W(xué)設(shè)計舉例　　(一)指導(dǎo)看圖　　先讓學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么?！　〈喝?花/還在，　　人來/鳥/不驚?！　?三)詞句　　要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩句，然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時看到的景物，讓學(xué)生思考：詩中說”山有色”，那么山會是什么顏色?流水會發(fā)出嘩嘩的聲音，為什么詩中卻說走近流水仍聽不到聲音?使學(xué)生弄清詩句說的是畫中的山和水。如果有的學(xué)生讀錯，就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。課文以”畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述。認(rèn)識2個偏旁”“““?！　??薩沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢？引導(dǎo)說出例子?！　??薩沙和你們一樣，也想做一個強者去保護(hù)弱小?！　〗虒W(xué)難點：朗讀人物對話?！　〗虒W(xué)重點：　　體會薩沙三次發(fā)問的心情，引導(dǎo)感情共鳴。通過對比閱讀，談個人感受。　　4?分角色朗讀3~9段。會寫”人、火、文、六”4個字。整幅畫面給人以山水相襯、鳥語花香的美感?！　?二)認(rèn)字、寫字　　1比獻(xiàn)　　學(xué)生在初讀課文時，要求他們借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，利用生字卡片，通過開火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn)，注意容易讀錯的字音，如”色”的聲母是平舌音，”聲”“春”的聲母是翹舌音，”近”“春”“人”的韻母是前鼻音，”聽”