【正文】 么游戲？　　多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段?！　W(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因?！　。?、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景?！　∪⑼卣寡由臁　。薄⒛阈闹械牟莸厥鞘裁搭伾?？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧！　?。病W(xué)生畫(huà)畫(huà)?！　。?、教師著重指導(dǎo)耍、絨、瓣、察、假?！督鹕牟莸亍芬晃?，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。有的說(shuō)：草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！有的說(shuō)：絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！有的說(shuō)：絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！......如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手老師，我！我！唯恐我不讓他回答。文章以總引開(kāi)頭，先寫(xiě)車塘，后寫(xiě)捕魚(yú)，適于完成單元訓(xùn)練目標(biāo)：按事情發(fā)展順序安排材料。按事情的先后，堵口、裝車、架架子到車水，完整地寫(xiě)了車塘的情形?！　《?、 教學(xué)目標(biāo)　　1． 認(rèn)識(shí)本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) ：在了解課文內(nèi)容后，能用上表示順序的詞，有條件地簡(jiǎn)要敘述“車塘捕魚(yú)”的過(guò)程?！　∧銈兿矚g捕魚(yú)嗎？你知道有哪些捕魚(yú)的方法？今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番“車塘捕魚(yú)”的樂(lè)趣。過(guò)去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱，也用它車水排澇。　?。?） 分自然段讀課文。o）前鼻音：噤（j236。ng）?！　。?） 自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“車塘”？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“捕魚(yú)”？并按事情發(fā)展試著給課文分段?！　。?） 討論“不過(guò)最有趣的要算車塘捕魚(yú)了”這句話的作用，先同桌議議，再全班討論。引出下文——“車塘”與“捕魚(yú)”。根據(jù)匯報(bào)，教師整理板書(shū)：　　堵住進(jìn)水 脫得精光　　車塘 裝水車 架車架 喝酒驅(qū)寒　　車塘水 跳入塘中　　裝好架子　?。?）簡(jiǎn)述“車塘”過(guò)程（用上表示先后順序的詞）指名說(shuō)（評(píng)議）自由練習(xí)說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名優(yōu)秀生說(shuō)、鼓勵(lì)后進(jìn)生說(shuō)，評(píng)議時(shí)充分肯定，提出希望?！　?． 學(xué)習(xí)第三段（第7自然段）　?。?） 指名讀課文，其他學(xué)生想一想：捕魚(yú)過(guò)程可分幾層意思，先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？　?。?） 用引讀法讀課文。先討論，后評(píng)議，最后完成作業(yè) ?！　?．有感情地朗讀課文。　　三、閱讀課文　　1． 指名讀第一自然段?！　?．指名讀第2－11自然段。）　　5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。　　9． 指名讀第8自然段。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。）　　五、啟發(fā)談話　　對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。既然在一萬(wàn)年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬(wàn)年以上了?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：修改作文　　教學(xué)難點(diǎn)：修改作文　　教學(xué)過(guò)程：　　一、制訂作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　　1．讀作文要求　　2．制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　?。?）是否寫(xiě)清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個(gè)理想的原因和準(zhǔn)備　　怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想；　?。?）是否運(yùn)用了從其他學(xué)科學(xué)到的材料，作文內(nèi)容是否豐富　?。?）內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順；　　二、抽一篇作文和幾個(gè)片段進(jìn)行全班評(píng)價(jià)　　1．展示一篇作文，師生共同評(píng)價(jià)出優(yōu)、缺點(diǎn)；　　2．集體評(píng)改?！　。豪斫饷恳痪湓挼囊馑迹⒛苓B起來(lái)說(shuō)說(shuō)。i cǎi m236。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧　　二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)?！　??！　?2)第二個(gè)問(wèn)題，哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?　?、僮x第2句話。)　　因?yàn)榱袑幭? )可是( )所以列寧就( )?！　?1)第三段有幾句話?　　(2)每一句話寫(xiě)什么?(用“——”劃出主要的’詞語(yǔ)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō))　　(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?　　請(qǐng)自學(xué)課文，邊讀邊想邊說(shuō)?！　“训谌湓捵x完，緊接著說(shuō)，這句話寫(xiě)了()?！　。骸　∮米约旱脑拰?xiě)一寫(xiě)：　　(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人?！　?wèn)題：一般寫(xiě)小動(dòng)物應(yīng)該描寫(xiě)它們的哪些地方？　　答案：　　三、 寫(xiě)作方法。）　　（1）家里有貓的同學(xué)舉手。　?。喊槨　“樖且皇拙傻脑?shī)?！　∧茄┌椎乃颍╯uō）毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？　　黃昏的空中，偶爾可以見(jiàn)到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事。　　嫌（ ） 喙（ ） 框（ ） 孤（ ）　　賺（ ） 緣（ ） 柜（ ） 狐（ ）　　2. 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（ ）　　③ 周總理生活很簡(jiǎn)樸，晚餐也不過(guò)一葷一素而已?！　、?文章生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的（ ）的精巧，以及（ ）時(shí)的韻味，表達(dá)作者（ ）的思想感情?！　≡谇逅锢?，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。它會(huì)找個(gè)暖和（h233。nɡ ）誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（1分）　　“盡職”的“職”字用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)___，再查音節(jié)______；按部首查字法應(yīng)查部首_______。文段中有一句話具體寫(xiě)出了貓?jiān)鯓颖M職，這句話是 _________________________________________________________________　　請(qǐng)?jiān)谖亩沃姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞或反義詞。（6分）　　答案　　二、小練習(xí)　　小白兔的眼睛又圓又紅，就像（ ）　　2．小金魚(yú)擺動(dòng)著那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，就像( )　　3．用“首先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語(yǔ)，圍繞某動(dòng)物的某一生活習(xí)性（吃或睡或活動(dòng)）寫(xiě)一段話。因此，在設(shè)計(jì)《秋天》這篇詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在理解內(nèi)容、主題的基礎(chǔ)下，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。　　 通過(guò)分析修辭來(lái)品味語(yǔ)言的魅力。　　師范讀，背景樂(lè)《星空》。（從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重讀方法、感情的表達(dá)上來(lái)指導(dǎo)）　　品秋天　　詩(shī)寫(xiě)得很美，那作者是如何把秋天寫(xiě)得如此美妙呢？下面我們簡(jiǎn)單的來(lái)分析一下這首詩(shī)?！　?在對(duì)文章內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上再讀課文，看是否能讀出那份閑適清幽的感覺(jué)。（異）　　 表達(dá)的感情不同　　《秋景》、《秋天》表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，感情熱烈。希望大家以后能多多練習(xí)，使我們的朗讀更上一個(gè)