《路程、時間與速度》教學反思（共5則）-預覽頁
【正文】 現(xiàn)進行肯定和表揚，不僅對發(fā)言學生是一個激勵，對其他學生而言，也是非常好的鼓勵和鞭策：我也要努力，爭取把我的方法、想法展示出來。不過，在課后通過和老師的交流，我深深認識到了自己的不足，教學中一些環(huán)節(jié)處理的過于著急，比如速度定義的出示，可以在學生試著說一說速度的定義之后，多舉一些生活中有關速度的實例，讓學生更清楚的掌握比較抽象的概念。其主要內(nèi)容是認識速度、會改寫速度，并能用“速度時間=路程”這一關系來解決問題。通過解決簡單行程問題。整節(jié)課我分成了4個大環(huán)節(jié)：通過學生介紹，本單元前面的主題圖中相關交通工具的速度，、獵豹的速度大約是每分鐘1300米，蝸牛的速度大約是每小時8米。拓展與鞏固：通過一星級、二星級、三星級的題目讓鞏固與升華充分滿足不同層次學生的需求。讓學生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學變得鮮活起來。讓他們也能掌握本堂課教學的目的。本課的重點是什么？認識速度、會改寫速度，并能用“速度、時間、路程”這一關系來解決問題。第四篇：《路程時間與速度》教學反思《路程、時間與速度》是北師大版小學四年級上冊第五單元的內(nèi)容。讓學生對速度的概念有了更深的了解，使枯燥的數(shù)學變得鮮活起來，也充滿了情趣。在探索速度、時間、路程三者之間的關系時，給學生充足的時間，讓學生先自主探究，再在小組內(nèi)合作交流，最后得出“速度=路程247。合理利用多媒體，化難為易教學中，通過多媒體課件的直觀、生動、形象、有趣展示，幫助學生更加清晰的認識到速度和速度單位以及路程、時間、速度之間的關系，使學生在快樂積極中簡單明了的掌握新知，輕松地幫助他們渡過難關，突破重點，對幫助學生掌握鞏固本節(jié)內(nèi)容，起到了事半功倍的效果。在速度這個概念教學上，由于學生對此比較陌生，因此重點應讓學生理解單位時間和走過的路程。下面的教學非常順利。學生很快就得出了：速度時間=路程。速度。選取人類、動物和自然現(xiàn)象中的典型例子的運動速度，讓學生感知從劉翔跑步速度飛快到獵豹奔跑速度驚人再到光速的不可想象，讓學生一次加一次的驚嘆，最后戲劇性的出現(xiàn)慢速的蝸牛。在課堂提問的過程中，我特別關注全體學生，特別是后百分之二十的學生。像三星級的題目較難，就滿足了基礎較好的學生的需求。事實上，教材的速度含義的理解應該作為本課重點，應該讓學生自然而然地更真切地感受到快慢不僅與時間有關，還跟路程有關，要知道誰快，必須比較他們的速度。一堂課結束了，結果并不重要，重要的是過程，是我參與了這一活動的過程。是在學生學習了除法的意義和除數(shù)是整十數(shù)的除法的基礎上學習的。挖掘童心、童趣來激發(fā)學生的學習興趣。用生活中的先看到閃電，后聽到雷聲，公路上的限速標志、指示牌等學生很樂于解決身邊的問題，提高了學生學習的興趣，認識數(shù)學知識在生活中有很多用途，進一步鞏固對速度的認識，加強學生運用數(shù)學知識解決生活中問題的能力。這是學生第一次接觸線段解決問題的方法，注重讓學生嘗試畫線段圖解決數(shù)學問題。反思這堂課，感覺稍精心準備一下的課，效果就是不同。雖然個別孩子站起來，說得不夠流暢，表達不夠清楚，耽誤了一些時間，但是他們能夠勇敢站起來表達，就是讓人開心的事。出現(xiàn)這樣的問題，對于我來講，無論什么理由都是不應該的。對于求速度這個問題學生并不陌生，可以在已有經(jīng)驗的基礎上進行概括，完成這一教學目標。在導入新課這一部分，我結合亞運會這一特殊情境，通過運動會上跑步比賽輸贏的計算方式，
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