【正文】 整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學，由于學生們對去旅游很感興趣，就認真去學習課文，這樣的設計有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。）在學習文段過程中，陳老師讓學生選擇自己喜歡的文段進行學習，她采用了先教給學生學習的方法，然后指導學生總結(jié)學法，運用學法自讀自悟，充分體現(xiàn)學生的自主性，讓學生在輕松愉快的學習中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這樣安排，從兒童的年齡特點出發(fā)，在課外活動中，鄧老師讓學生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。板書設計：1北京亮起來了北京亮起來了明亮輝煌美我們更愛祖國的首都設計板書意圖：這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。語文課程的核心目的是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。該理論強調(diào)了學習的主動性。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》（通過聯(lián)系舊知，既復習了原來的知識，牽出學生對北京的原有印象，又引出了今天的學習內(nèi)容，激發(fā)了學習興趣，達到了溫故而知新的目的?？梢灾该屧敢猱斝±蠋煹耐瑢W帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。）合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學生的一種個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體、老師為指導的作用，成功地達成教學目標。自主識字識字、寫字是低年級語文教學的重要內(nèi)容。把生字教學貫穿整個教學過程。第一次，請學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，讓孩子們進行朗讀接力賽，邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。⒊研讀，品味一番美景。在突破了詞語這個難關后，再組織同學讀，充分感受長安街夜景的美。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美。我認為語言的積累離不開記憶和背誦，這將成為學生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運用中。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。其中2個目標是本課教學的重點，第3個目標是本課教學的難點所在。關注學生的情感體驗。因此，我在第二部分設計了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。以讀代講，注重朗讀指導。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。初讀，體驗一番美感。第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？在學生說出內(nèi)心的真實感想后，再請學生有感情地朗讀課題。將初讀反饋和字詞教學巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學目標。③全班齊讀，走進美麗的北京夜色。漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。① 這里是把什么比作什么？② 北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？請大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了?！?為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？（四）、齊唱歌曲，升華主題。這是一篇寫景的文章。本課識字量大，字形復雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學重點。正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句?；谝陨戏治?，為了突出重點，突出難點，我設計了以下幾個板塊的教學。此板塊，我主要引導學生回顧舊知，結(jié)合生活體驗來談論對北京的印象。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。一類是關于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體──部分──整體的過程,從小培養(yǎng)學生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學生受益終生?！币痪鋵W生較難理解。一動一靜，給北京的夜空增色不少。此外，我還配合圖片，引導學生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠很遠……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。４、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了。然后，我又讓學生仔細觀察課文５２頁的插圖，讓學生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動人。在理解這些重點詞句時，不必要求學生一定要說出很深的感悟。我充滿激情地對學生說：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁，不停描繪新的圖畫。四、拓展，內(nèi)化一些語言學了課文，我讓學生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦課文中自己喜歡的部分。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。增強對首都北京的熱愛之情。教學過程：一、復習導入。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認讀）二、整體感知課文。(一)學習第一自然段。）(二)導學第二自然段。讀相應句子。意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標2。小組合作學習。欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。配樂齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。（意圖：把課內(nèi)的語文學習延伸到了課外，為落實教學目標3做了鋪