【正文】 整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。）在學(xué)習(xí)文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課外活動(dòng)中，鄧?yán)蠋熥寣W(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。板書設(shè)計(jì)：1北京亮起來了北京亮起來了明亮輝煌美我們更愛祖國的首都設(shè)計(jì)板書意圖：這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）師：對(duì)，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識(shí)，牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了溫故而知新的目的?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。）合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。自主識(shí)字識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。把生字教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，讓孩子們進(jìn)行朗讀接力賽，邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。⒊研讀，品味一番美景。在突破了詞語這個(gè)難關(guān)后，再組織同學(xué)讀，充分感受長安街夜景的美。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美。我認(rèn)為語言的積累離不開記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。其中2個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，第3個(gè)目標(biāo)是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我在第二部分設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。初讀，體驗(yàn)一番美感。第一步：北京是我國的首都，是一個(gè)聞名中外的旅游城市。欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？在學(xué)生說出內(nèi)心的真實(shí)感想后，再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課題。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo)。③全班齊讀，走進(jìn)美麗的北京夜色。漫步在長安街上，靜靜地看，細(xì)細(xì)地賞。① 這里是把什么比作什么？② 北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請(qǐng)你讀讀這句吧！除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？請(qǐng)大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的美麗的北京，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界。夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了?！?為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？（四）、齊唱歌曲，升華主題。這是一篇寫景的文章。本課識(shí)字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句?；谝陨戏治觯瑸榱送怀鲋攸c(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來談?wù)搶?duì)北京的印象。第一次，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一個(gè)句子，遇到難讀的多讀幾遍。一類是關(guān)于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個(gè)總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生。”一句學(xué)生較難理解。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。４、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了。然后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文５２頁的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動(dòng)人。在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟。我充滿激情地對(duì)學(xué)生說：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁，不停描繪新的圖畫。四、拓展，內(nèi)化一些語言學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦課文中自己喜歡的部分。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語朋友也聞?dòng)嵹s來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）二、整體感知課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。）(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。讀相應(yīng)句子。意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。小組合作學(xué)習(xí)。欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。配樂齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣？最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。（意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3做了鋪