【正文】 師充分照顧全體，引導(dǎo)學(xué)生進行回讀，既一遍沒讀懂，再讀一遍……，如此設(shè)計能面向全體，同時，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成回讀的習(xí)慣，這也是一項很重要的閱讀習(xí)慣，可以為不斷提高學(xué)生的閱讀能力，搭建好基礎(chǔ)。為了克服這一點，我想，我今后在教學(xué)設(shè)計時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果?！侗本┝疗饋砹恕方虒W(xué)反思5我今天執(zhí)教的是二年級下冊第三單元第12課《北京亮起來了》第二課時。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計本著以下幾個特點：一、創(chuàng)設(shè)情境，增強直觀感受夜晚的北京燈光絢麗多彩、璀璨奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農(nóng)村的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。在理解、感受長安街美景時，教師讓學(xué)生通過想象感受，仿佛不是置身于課堂，而是在美麗的長安街上流連忘返，使教學(xué)達到了言盡而意未盡的效果。學(xué)生有了疑問才會去進一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。例如長安街一段中“川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”在研讀中讓學(xué)生感悟夜景美麗的同時，體會比喻這種表達方式的作用，這樣，力爭用一個訓(xùn)練點進行多方面的訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受和體驗。最后，充分讓學(xué)生感悟文章內(nèi)容，析詞品句，在此基礎(chǔ)上深入朗讀，在交流、評價中理解朗讀的方法，依據(jù)學(xué)生獨特的感悟，讀出自己的課文。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手。教學(xué)本文時，我借助圖片和結(jié)合生活，幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩”等詞語。在“讀”中升華了情感。再如理解“長安街上，華燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降”時。整堂課完成地比較順利，基本達到了教學(xué)目的，對于課文的難點，本人覺得基礎(chǔ)較好的同學(xué)掌握地不錯，對于后進生會比較吃力，今后在問題的設(shè)計上要關(guān)注到層次不同的孩子，盡可能地調(diào)動起大家的積極性。2．正確、流利、有感情地朗讀課文；3．學(xué)會收集信息、運用信息。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！菊n時安排】2課時。其實啊，夜晚的北京也是很美的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。）（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。②長安街、天安門、廣場四周很美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。（4）讓我們再來美美地讀一讀?！边@句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。（3）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。）（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。練習(xí)背誦課文。北京白天美，夜晚更美。教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。教師講述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。6．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。（播放課件：不夜城──北京）（2）讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺?。［設(shè)計意圖］此時，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。我們居住的城市──（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛的城市。教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧?。?）同桌互相說一說。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──城市明天一定會變得越來越美，越來越好?。墼O(shè)計意圖］總結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。在本課教學(xué)中，教師用生動、形象、準(zhǔn)確、富有感染力的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使學(xué)生積極、主動地進入角色?！侗本┝疗饋砹恕方虒W(xué)反思8這節(jié)課快要結(jié)束了，我要對本課進行一個整體回顧，提出了一個問題，“大家讀了這一幅幅如此美麗的場景，你想說什么？”這是一個很開放的話題，學(xué)生可以結(jié)合文本去談，可以結(jié)合生活經(jīng)驗去談?！比绻N近文本，利用文本進行引導(dǎo)，相信會有另一番效果：“同學(xué)們，其實咱們福清的夜景也是十分美麗。語言去表現(xiàn)美的事物?！边@真謂瞬息萬變!這也向我們這些教育者提出新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)──培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，塑造創(chuàng)新型人才。二、利用多媒體課件，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力葉圣陶先生指出：“一個人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，將一輩子受用。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。本節(jié)課，試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合起來，發(fā)揮他無法比擬的優(yōu)勢，將文字、圖片、音樂等有機統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。整個北京城變成了（ ）。有的說變成了不夜城；有的說變成了彩虹的世界；有的說變成了比白天更美的世界等等，這樣的結(jié)果讓我重新對這個環(huán)節(jié)進行了設(shè)計：提出問題后，孩子們自讀課文，回答問題時，“放手”讓學(xué)自由說出自己的感受，然后適時的“收手”引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，看看書上是用了什么樣的詞句來說夜幕下的北京城？這樣的設(shè)計讓孩子們說出了自己的認(rèn)識和看法，在此基礎(chǔ)上再學(xué)再讀，效果是顯而易見的，放手讓孩子們學(xué)習(xí)；放手讓孩子們想象；放手讓孩子們回答問題，這是對孩子們最好的愛！反思二：課堂上，信息技術(shù)的使用也要學(xué)會放手這篇課文中出現(xiàn)了許多理解起來很困難的詞語，如夜幕降臨、絢麗多彩、金碧輝煌、光彩奪目、猶如等等，可是信息技術(shù)的使用卻能夠幫助我們，但是信息技術(shù)片不能取代文字的描述，適度的使用圖片、適時的使用圖片也就尤為重要了，信息技術(shù)如何在教學(xué)中適時適度的使用是我們應(yīng)深入研究的問題。在語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用是幫助理解課文的，而不是主要理解課文的手段。一、激情導(dǎo)入，提高興趣上課伊始，老師展示大沂河的夜景圖片，由同學(xué)們熟悉的大沂河的美麗景色過度到課本北京的的夜色。三、學(xué)習(xí)詞語，積累運用本文有很多優(yōu)美的四字詞語，采取自由讀、齊讀的方式讓學(xué)生認(rèn)識。其中用問答的形式解決“燈的海洋，光的世界是什么意思？和古老的故宮為什么變年輕了？”以填空的形式解釋“猶如”的意思。，沒有調(diào)動后面同學(xué)的積極性。我用充滿智慧的設(shè)計和充滿激情的引導(dǎo)及點撥，激起學(xué)生情感的變化?！缎抡n標(biāo)》指出：語文教學(xué)因該在師生平等對話的過程中進行?！崩蠋熢试S學(xué)生自己來決定學(xué)習(xí)的方式。二、引導(dǎo)學(xué)生表達自己獨特的見解。”在智慧的問題面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。它可以激活思維，開闊思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、把握住了好時機，恰當(dāng)運用多媒體。”在本節(jié)課我就是把握恰當(dāng)?shù)臅r機，用多媒體輔助教學(xué)，這樣大大提高了課堂效果。如教學(xué)《北京亮起來了》，一開始，？夜乇樟私淌依鎪有的燈，屋里漆黑一片，這時，我請同學(xué)們欣賞北京的夜景，一邊利用課件播放北京的39。鋪路搭橋，突破難點我國古代大教育家茍子早已提出：不聞不若聞之，聞之不若見之。這句話是個比喻句，為什？窗殉步直茸鲆河？學(xué)生很難理解。在學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上，老師配于準(zhǔn)確生動的描述，那問題就迎刃而解了。在所描寫的特殊意境中，使學(xué)生的感情自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。再如在教學(xué)第三段時，為了讓學(xué)生充分的感受環(huán)形路上燈的多彩與絢麗，我專門搜集了除了書中以外的其它燈：激光燈，樹燈，鉆石燈等，用課件逐一展示出來，給學(xué)生以視覺上的沖擊，心靈上的震撼，繼而一種由衷的贊嘆有感而發(fā)，無以言表的情感體驗匯成一句話：真美呀！在這樣感情基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行朗讀，一切都水到渠成?！侗本┝疗饋砹恕方虒W(xué)反思13一、談話導(dǎo)入：上課鈴響后，首先一個問題：同學(xué)們你們知道中國的首都是哪里？激發(fā)同學(xué)們的興趣，然后讓同學(xué)們談?wù)勛约罕本┝私獾闹R。我感覺以上兩個環(huán)節(jié)是一個亮點。然后在出示我會認(rèn)的字，讓同學(xué)們說說自己是用什么辦法記住。在指導(dǎo)同學(xué)們讀上面用的時間太多。這節(jié)課，教學(xué)過程比較順利，沒有遺漏教案上面的環(huán)節(jié)。就跟沒有教案一樣，想起什么就進行什么。在講解課文的時候，沒有深入沒能很好的指導(dǎo)同學(xué)們把夜晚的那種美感悟出來。如果下次還有機會上課，為了避免再出現(xiàn)不知講哪一段的尷尬局面，我想看看能不能一段一段的講，同時又能激發(fā)同學(xué)們的求知欲?！侗本┝疗饋砹恕穱@燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。正確朗讀課文，積累好詞佳句。俗話說：書讀百遍，其意自見。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開頭加上“北京亮起來了”適時引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥為生動，這一點尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時，可動他們已有的生活積累和感受來理解、運用詞語?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。此外，配合圖片，提出問題，“立交橋為什么像彩虹？”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。五、愛祖國，夸家鄉(xiāng)。要讓孩子寫的充分：語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運用的詞語。會用“猶如”換詞、說話。二、以讀為本，讀有目標(biāo)，讀有層次。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實有效。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中。”請學(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。通過個人說，大家說，討論說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。我讓學(xué)生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學(xué)分別讀，感悟后讀等，讓學(xué)生在讀中自解、自悟。并且充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說、之中學(xué)得輕松自如，生動活潑。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點詞作為訓(xùn)練點，或突破文本理解的重難點，或感悟首都夜景的美麗，或進行拓展，或進行詞句訓(xùn)練，做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點。如在教學(xué)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點采用自己讀，指名讀，合作讀，開火車讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí)，找生填讀。教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。四、理解、運用詞語，使之內(nèi)化。教學(xué)第四自然段時，“煥然一新”是理解的重點，圍繞這個教學(xué)重點安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：師：我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？（出示圖片，簡單介紹，體會“煥然一新”。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際進行拓展運用，讓學(xué)生運用“煥然一新”在不同的情景中說話。這時，如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光，效果會更好！在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情.(在此基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)師：北京的夜晚更加明亮，更加輝煌?。ǔ鍪绝B巢，水立方。為了克服這一點，我想，今后在教學(xué)設(shè)計時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。為了讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，增強對首都北京的熱愛之情，我嘗試從下面幾個方面入手：一、抓一條主線在教學(xué)中，我抓住“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。三、引導(dǎo)孩子們在讀中感悟本節(jié)課中我力圖讓學(xué)生在讀中感受首都北京燦爛迷人的夜景。例如在理解：“華燈高照”時，我是這樣引導(dǎo)的：“華燈是什么樣的燈？”在學(xué)生自由發(fā)言后，我出示了一張長安街夜景圖，請同學(xué)仔細(xì)觀察后明白：華燈是裝飾得很漂涼、很豪華的燈