【正文】 而過；那一盞盞的車燈連起來像什么？”學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下，在充分觀察的基礎(chǔ)上脫口而出：“像星星。北京在燈的作用下，異常璀璨，閃亮無比。聰明的孩子，馬上領(lǐng)會了其中的要領(lǐng)，將許多北京的地點改成了日照的太陽廣場，植物園，市府廣場、碧霞湖等等。他患有嚴(yán)重眼疾，幾乎失明，卻依然堅守三尺講臺。他始終有一個信念，那就是只要有學(xué)生在，他絕不讓學(xué)校的大門關(guān)上。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有“向師性”，實際上是做人的一種認(rèn)同感。第四，教師是父母。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的重中之重。學(xué)習(xí)《教師法》心得體會教師：艾智奎2016年4月22日，我校組織學(xué)習(xí)了《教師法》，通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業(yè)的神圣和教師職業(yè)的榮耀。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認(rèn)識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)好才能保證教師享有自己的權(quán)利。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，（華考范文網(wǎng)）嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權(quán)的觀念，自覺落實依法治教的行為。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，”是啊，沒有愛的教育只會是一片空白，是永遠(yuǎn)也不會成功的。要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。增強對首都北京的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認(rèn)讀）二、整體感知課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。）(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。讀相應(yīng)句子。意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實了教學(xué)目標(biāo)2。小組合作學(xué)習(xí)。欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。配樂齊讀3—5自然段激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)有感情地朗讀全文。（意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實教學(xué)目標(biāo)3做了鋪墊。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。背誦自己喜歡的部分。同桌互查。２、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有７００多年的歷史，如今是什么樣呢？（煥然一新）從哪些地方可以看出來？讀的可真美呀！我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎？（逐段學(xué)習(xí)，相機指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面）４、我們游覽了北京的幾處景點，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的？５、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎？想一想，怎么介紹才干把迷人的夜景傳達(dá)給他們？目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊。２、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點在朗讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。二、初讀課文認(rèn)識生字生讀文勾畫生字并把生字多讀幾次。檢查認(rèn)字情況。2和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。奪撇捺要左右舒展將下邊的“寸”字蓋住。讓我們一起走進北京的夜晚欣 賞北京吧。讀讀你最喜歡的句子、段落并說說為什么喜歡它。立交橋、環(huán)形路燈的種類多。故宮燈使它更年輕了。三、擴展運用給出重慶夜景的圖片用以下詞語說話看誰用得最多。板書長安街、天安門城樓環(huán)行路、立交橋王府井、商業(yè)街故宮展示臺燈 —— 北京亮起來了第五篇：《北京亮起來了》教案《北京亮起來了》教案《北京亮起來了》教案 長青小學(xué) 喬杰一 賞圖引題，激發(fā)興趣。師：（示范朗讀）北京亮起來了！生再讀。（師：誰愿意讀給大家聽）大家想想，為什么說整指名讀。指名讀（二）學(xué)習(xí)其他自然段好了，同學(xué)們，你們現(xiàn)在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想）那就請同學(xué)們打開書，把課文的后幾段讀完，然后再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什么，還有什么不明白的地方？（生讀文）師：（如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于我們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。什么感受，快來說說！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目； “光彩奪目”：光芒四射，形容鮮艷耀眼；“勾畫、輪廓”：（構(gòu)成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建筑物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。師：是?。≡跓艄獾恼丈湎?，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環(huán)形路的美嗎？（指名讀）學(xué)習(xí)第四段（王府井、西單商業(yè)街）（1）除了環(huán)形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧?。?）釋疑“ 不夜城”是什么意思？（生提出來或者師引導(dǎo)）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數(shù)的顏色）它和五顏六色有什么區(qū)別呢？“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象）什么意思呢？（以前沒那么亮，現(xiàn)在有很多燈，都照著它，很亮?。┱n件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。五 總結(jié)全文，布置作業(yè)。那么學(xué)習(xí)完課文，你要給自己留個什么作業(yè)呢？作業(yè)布置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方? 板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 二 新授引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。把這個中心詞標(biāo)出來,齊讀。表演朗讀這一句。指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。指名朗讀。誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學(xué)生的語言表達(dá))再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀引導(dǎo)背誦,積累詞句。兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。三．提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。