北京亮起來了說課-預(yù)覽頁
【正文】 如何裝點(diǎn)北京？請大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的美麗的北京，使整個(gè)北京成了燈的海洋，光的世界。夜幕下的長安街、環(huán)行路那么美，那么煥然一新的王府井、西單商業(yè)街又是一番怎樣的景象呢？請大家讀一讀課文的第4自然段。夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 古老的故宮變得年輕了。” 為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？ [設(shè)計(jì)意圖] 理解故宮的“古老與年輕”，是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在，通過讓學(xué)生講述故宮的歷史，觀察燈光映襯下的故宮，感受到故宮的古典美與現(xiàn)在美。[設(shè)計(jì)意圖] 這一情感升華，使學(xué)生語言表達(dá)得到訓(xùn)練的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的情感。學(xué)情分析：這篇課文是二年級下冊的一篇課文，孩子年齡小，對事物充滿了興趣，可是也是因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，因此應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，多設(shè)計(jì)一些精美的畫面，讓孩子在美麗的景色中欣賞北京，從而達(dá)到學(xué)習(xí)課文的目的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）第一句：街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語？（川流不息）長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。全班交流達(dá)成共識。（2）第四自然段王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。四、齊唱歌曲，升華主題。）五、板書設(shè)計(jì)：1北京亮起來了北京亮起來了（愛）明亮輝煌設(shè)計(jì)板書意圖：這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)過程一、借助畫面，情境導(dǎo)入１、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎？（放課件）這是北京的什么地方？你們有什么話想說嗎？２、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。２、同學(xué)們剛才讀得可認(rèn)真了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀？夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡(luò)繹不絕 華燈高照長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌３、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。３、同學(xué)們剛才學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。你對夜晚的北京有一種什么感受？６、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗！７、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景？那就大聲地讀吧。五、課外實(shí)踐我最棒：北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。這堂語文課中，授課老師能夠按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程扎實(shí)有效。這與老師的引導(dǎo)和組織的關(guān)系非常密切?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變枯燥為生動(dòng)，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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