【正文】 井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學生潛入語言文字細細品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談談自己最深的感悟和理解。２、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機與活力。故宮有著悠遠的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。我們的北京值得每一個中國人驕傲。學情分析：這篇課文是二年級下冊的一篇課文，孩子年齡小，對事物充滿了興趣，可是也是因為年齡特點，他們活潑好動，因此應采用靈活多樣的教學方式進行教學，多設計一些精美的畫面，讓孩子在美麗的景色中欣賞北京，從而達到學習課文的目的。談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）第一句：街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。全班交流達成共識。四、齊唱歌曲，升華主題。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。（1）說一說：北京的（）亮起來了。）*** ://pic5***.***看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？三、圖文對照，讀中感悟。教學準備：北京夜景的課件。第五篇：《北京亮起來了》《北京亮起來了》教學設計教材分析：這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。領略了這些景點的夜景。在學生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補充了這樣一段文字：故宮是有著近６００年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。３、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：王府井、西單商業(yè)街繁華異常。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。學生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了行文的線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。本課的教學，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點，整合知識、能力、情感等目標因素，力求給學生創(chuàng)設生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。“古老的故宮變得年輕了。①“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。①請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計導入，產(chǎn)生一種向往。最后想用歌聲再次激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。再讓學生自由想象，運用“猶如”一詞進行造句，學生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個詞。在這一教學過程中我遵循了這樣一個原則：閱讀要經(jīng)歷一個從整體——部分——整體的過程,從小培養(yǎng)學生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個總體印象的能力，因為我堅信，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學生受益終生。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點，又喚醒了學生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。正確朗讀課文，積累好詞佳句。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。三、說教學流程 聯(lián)系舊知，導入新課上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。讓學生說說對北京的了解。（這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學應充分發(fā)揮學生的主體性為原則的要求設計的。（我是依據(jù)實驗教材編寫的指導思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。結(jié)合低年級的要求，改變傳統(tǒng)教學方式，讓學生自主學習、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。）教學重點：有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。初讀課文時，鄧老師讓學生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學生為主體的原則，使學生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學任務。總結(jié)全文總結(jié)課文時，鄧老師用多媒體，播放新舊北京等方面的圖片，給學生一些與課文相關(guān)的知識，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采用的學法是學生自主學習，合作交流，自己感悟。（能充分發(fā)揮學生的學習主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學習。運用積累，拓展延伸本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“華燈高照”等詞的意思。“舉世矚目的2008年奧運會在哪里召開？”這個問題一經(jīng)提出，學生們便異口同聲回答“北京”，接下來用自己的話來介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發(fā)孩子們說話的興趣，緊緊抓住學生的注意力，便于他們積極主動地參與學習。閱讀教學，要加強初讀，延時開講。第三次，請學生默讀課文，找出文中描寫了北京的哪些地方，學生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了文章的線索。”在講解“猶如”時，為避免枯燥說教，我先用“換詞”的方法讓學生理解“猶如”的意思，再配合圖片