【正文】 天安門城樓 廣場四周 燈的海洋 環(huán)形路上 街道上 多么明亮 光的世界 王府井 西單商業(yè)街 多么輝煌  故宮  此板書設計，我力求突出課文重點，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容理出文章思路，簡明概括，也為學生的背誦提供了一定的幫助。在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累好詞佳句, 激發(fā)對北京的熱愛之情，既是本課的教學重點也是本課的教學難點。但是二年級學生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我覺得應該把識字的主動權(quán)交給學生，突出學生富有個性化的識字方法，因此，本課教學中利用同桌合作學習的方法，給學生自主合作學習空間、時間，讓他們自己突破識字難關(guān)。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學生的生活有一定的距離，一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目等。課文第二自然段辭藻華美，景點頗多，與學生的生活有一定的距離。在和孩子們一起欣賞了這些景點之后，我再不失時機地帶領(lǐng)孩子們從整體感知夜晚的北京，回歸到課文第一段，那就是“燈的海洋，光的世界”。根據(jù)教材特點以及二年級學生的認知水平，我預設本課的教學目標如下：正確、流利有感情地朗讀課文。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。研讀，品悟一番美景。（二）、初讀，體驗一番美感。（三）、研讀，品悟一番美景。讓我們在美美地讀讀這兩句話。五、說板書設計1北京亮起來了燈 光長安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹海 世王府井：煥然一新洋 界故宮：銀光閃閃亮煌設計板書意圖：這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。想像課文中描寫的景象。（2）學生匯報表示亮的詞語，教師相機在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。）環(huán)形路上立交橋（1）指名讀，其他學生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？（2）生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。（）的櫥窗（）的廣告（）的霓虹燈，指導朗讀。四、回歸整體，再次感受美。你能用剛才學過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？六、布置作業(yè)：朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。課件出示四字詞語，學生練讀。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學生談體會。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學生把其中表示亮的詞語重讀）（5）學生看著圖當小導游，給大家介紹夜晚的長安街。三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。學習并積累文中打比方的句子?！肮爬系墓蕦m變得年輕了。①“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。①請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。四、說教學過程為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計導入，產(chǎn)生一種向往。最后想用歌聲再次激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。再讓學生自由想象，運用“猶如”一詞進行造句，學生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個詞。在這一教學過程中我遵循了這樣一個原則：閱讀要經(jīng)歷一個從整體——部分——整體的過程,從小培養(yǎng)學生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個總體印象的能力，因為我堅信，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學生受益終生。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點，又喚醒了學生已有的對北京的認識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學生強烈的閱讀期待，為下面的學習打好了鋪墊。正確朗讀課文，積累好詞佳句。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。三、說教學流程 聯(lián)系舊知，導入新課上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。一動一靜，給北京的夜空增色不少。第一次，請學生自由讀課文，要求借助拼音讀準每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。初步感知課文，增強對祖國首都的熱愛。本文選自教科書的第三個專題“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”。這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。⑵通過觀看圖片，增強對北京的熱愛之情。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。（這是根據(jù)師生互動，生生互動的教學方法來設計教學的，這個環(huán)節(jié)能充分展示學生的表演才華，發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，增強師生間的親和力。這樣的設計活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。下面，我把說課內(nèi)容分成四部分：一、教材的理解二、教學目標三、教法和學法四、課堂教學設計一、說教學目標教學目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。（我是依據(jù)課程標準改革的精神，以及實驗的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標。學習課文在初讀課文前，陳老師先提問：“你認為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時，你遇到不懂的字，你會怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學生良好的讀書方法。以此來進一步讓學生認識家鄉(xiāng)的變化，同時更好的培養(yǎng)學生收集、整理資料和動手動腦的能力。培養(yǎng)低年級學生“自主、合作、探究”的意識，是實施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。我是依據(jù)實驗教材編寫的`指導思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學生積累詞語，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和增強對首都北京的熱愛之情。２、學習課文：在初讀課文前，陳老師先提