【正文】 讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。第一篇：《北京亮起來了》說課稿各位老師，大家好。背誦自己喜歡的部分。為了使教學(xué)取得較好的效果，鄧?yán)蠋熞罁?jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛之情。）在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的；人腦也不是被動(dòng)地錄入信息，而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實(shí)行了分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式，讓每個(gè)學(xué)生有話可講，有時(shí)可聽。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長(zhǎng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。四、說教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過直觀感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。最后，再利用生字卡片復(fù)現(xiàn)生字達(dá)到鞏固的目的。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。比如：在講解“華燈高照”時(shí)，利用搜集到的圖片，讓學(xué)生理解像圖片上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面，這就是華燈高照。拓展學(xué)了課文，我讓學(xué)生記憶一些文中描寫亮的四字詞語。增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。這是學(xué)好語文的前提。三、說學(xué)法運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。（一）導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往。為了提高學(xué)生的識(shí)字興趣，我創(chuàng)設(shè)“為北京點(diǎn)亮燈光”的識(shí)字情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語。讓我們?cè)僖淮谓嚯x地走進(jìn)北京的街頭。第四步： 抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。第四篇：北京亮起來了的說課稿《北京亮起來了》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。語文的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。１、欣賞長(zhǎng)安街、天門城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。通過這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄?，而變得更加得繁華與美麗。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗。就讓我們把對(duì)北京的熱愛高聲誦讀出來吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。（意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。第三句：（理解“彩燈勾畫”）美術(shù)課上你用什么工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？欣賞了這么美麗的夜景，讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀這一段。）用“猶如”說一句話。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲。）五、板書設(shè)計(jì)：1北京亮起來了北京亮起來了（愛）明亮輝煌設(shè)計(jì)板書意圖：這樣板書簡(jiǎn)潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。（2）第四自然段王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。真不錯(cuò)，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中。只要能用自己的語言進(jìn)行一定的內(nèi)化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了。”“古老”和“年輕”是組反義詞，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。緊扣“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。一束束燈光照著古老的故宮，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。請(qǐng)大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長(zhǎng)安街亮起來了？第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美你還喜歡夜晚北