【正文】 的語氣去讀，再背誦下來。3．增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。（燈的海洋 光的世界）學(xué)生齊讀第一自然段。（課件出示王府井大街新圖、西單商業(yè)街）看，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街，誰來美美地讀一讀?(指名讀）王府井、西單大街上是怎樣的？（出示課件，明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）夜晚的王府井、西單商業(yè)街上有明亮的櫥窗，有絢麗多彩的廣告，還有五光十色的霓紅燈，像白天一樣繁華熱鬧，甚至在燈光的稱托下比白天更美，所以才說把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。教學(xué)重點(diǎn)：感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。，我們就要出發(fā)了，我們可以看到北京哪幾個(gè)地方的夜景？請一位同學(xué)來回答。（板書：環(huán)形路）請大家看圖，（出示圖）理解“猶如”。三、總結(jié)全文，四個(gè)景點(diǎn)游覽下來，一定有你最喜歡的一處吧。大家看長安街多美啊！沒有去的同學(xué)后悔了吧！B．老師，我們不后悔，因?yàn)榄h(huán)形路上更美麗。（2）有感情的朗讀句子。感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情?！边@句話中的“猶如”我們可以換個(gè)什么詞來說? 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？（照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了(燈的海洋，光的世界)北京的夜晚還有哪些地方吸引你呢？ 2）學(xué)習(xí)第四自然段北京不僅是一個(gè)歷史悠久的美麗城市，還是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在就讓我們一同去欣賞北京的夜景。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。積累語言，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文：◆看圖說詞語。第4節(jié)：◆重點(diǎn)理解“煥然一新、絢麗多彩、五光十色”和“不夜城”。第3節(jié)：（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁的路燈就把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街就像?（學(xué)生?接讀：銀河從天而降）教師：把什么比作銀河從天而降?。渴且惠v汽車的燈？兩輛汽車的燈？?（是川流?不息的汽車的燈光）“川流不息”就是有?（生：成千上萬的汽車）?◆朗讀指導(dǎo)，讀出燈光的美。出示課題，由題眼中的“亮”字引出課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固15個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。??）三、整體入手，學(xué)習(xí)課文總起和總結(jié)段。交流：（1）指名說說，課件出示相關(guān)詞語，隨機(jī)理解部分詞義。學(xué)生自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。理解部分詞義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫北京明亮美麗的詞語及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，從而感受北京夜晚的美麗。隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。五、拓展延伸：師：（出示詞語幻燈片）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》，還積累了這么多優(yōu)美的詞語，課下請你把今天學(xué)過的這些詞語摘記在自己的積累本上，回家后，用上這些詞語向父母介紹一下北京的夜晚。師：好，我們一起來讀這段。師：同學(xué)們，讀到這，我們知道了，作者都描寫了北京哪些地方的夜景？（生答：作者描寫了長安街、天安門、環(huán)形路、街道上、王府井、西單及故宮的景色），師：漫步在夜晚的北京，看到如此明亮美麗的景色，我們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆： ：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！學(xué)生齊讀兩遍。：古老的故宮變得年輕了。師：對，絢麗，就是燦爛美麗。（4）師：夜晚環(huán)形路上的立交橋好像“道道彩虹”，那街道上呢，我們繼續(xù)讀。師出示第3段：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。師：那“光彩奪目”什么意思呢？指顏色和光澤非常耀眼，就像把你的眼睛奪過去了一樣，特別引人注目。師：你們知道“銀河”什么樣嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：銀河里有許多星星，一閃一閃的。師：同學(xué)們注意，“爍”字是我們要認(rèn)的生字，一起讀，爍、爍，你知道“閃爍”是什么意思嗎？我們來看“爍”這個(gè)字（出示帶田字格的“爍”并指圖介紹）：“爍”字左邊是火字旁，右邊是“樂”，是遠(yuǎn)古時(shí)人們敲打石頭時(shí)閃出火花來，敲一下，火花閃一下，敲一下，火花閃一下。在初讀階段，老師側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。（2）師引導(dǎo)：每當(dāng)夜幕降臨，“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。我們每次讀完書看屏幕時(shí)都把書扣過去。師：請同學(xué)們打開書，讀一讀課文，對照第52頁要求會(huì)認(rèn)的生字，把生字在文中圈畫出來，同桌同學(xué)一起把字音讀準(zhǔn)確，并把好的識字方法告訴你的同桌。師：對，人多，店鋪多，商品多，繁榮熱鬧，這就叫繁華！讀這個(gè)詞！什么是繁華的？（學(xué)生：王府井、西單商業(yè)街是繁華的。第二課時(shí)：感情朗讀、背誦課文，關(guān)于北京的小資料及寫字教學(xué)。學(xué)生評價(jià)后再寫，起到了相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的作用。去掉課件中詞語的拼音 出示王府井圖片 出示故宮圖片 出示天安門圖出示：廣場四周圖片 出示夜景圖片 出示詞語寫 字 指 導(dǎo)為什么這些詞語不肯回家呢？對了，它們中有要求我們會(huì)寫的字啊。廣場四周的建筑物，我們又可以用什么詞來形容呢？（4）夜景無論是王府井、故宮，還是天安門、廣場四周，我們今天所到之出都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：看看在這些詞語當(dāng)中，有哪些是可以來形容夜景的呢？再引導(dǎo)學(xué)生讀詞。同學(xué)們都會(huì)了，那我們開火車讀怎么樣？轟隆隆火車開起來了，開到哪里呢？分類學(xué)詞。課文中這些華麗的詞語也迫不及待地想加入我們的隊(duì)伍了。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明備注導(dǎo) 入 新 課提起2008，同學(xué)們馬上會(huì)想到哪里呢？去年我們曾經(jīng)走進(jìn)過北京，今天老師將帶大家再一次走進(jìn)這座美麗的城市。2．正確、流利、有感情地朗讀課文； 3．學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)字詞的方法。板書課題學(xué)生欣賞北京圖片 學(xué)生談感受學(xué)生書空，齊讀課題。畫出不認(rèn)識的字詞。你能幫我記住它嗎？ 這個(gè)辦法真好，我記住了?？墒悄阒绬?？我們今天學(xué)的詞語中還有可以表示顏色和光亮的詞語，你能試著找出來嗎？再聯(lián)系圖文讀詞同樣是描寫光亮，為什么“輝”和“爍”一個(gè)是“光”字部、一個(gè)是“火”字部呢？如果用兩幅圖來說明，你覺得這樣配更合適呢？為什么？ 你說得真好！光就猶如太陽的光輝，火就猶如星星、火苗一樣閃著微弱的光。好極了。隨文識字，抓住描寫北京明亮美麗的詞語以及句子間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受夜晚北京的美麗。：同學(xué)們，看老師寫兩個(gè)字，板書：北京（邊寫邊告訴學(xué)生：我們寫字時(shí)要一筆一畫，橫平豎直。告訴老師，這個(gè)地方是哪？（故宮）（設(shè)計(jì)意圖：出示北京白天的圖片，可以使學(xué)生對白天的北京有了認(rèn)識，與下面夜晚的北京景色形成對比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。過渡：剛才老師看到同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那生字你能讀準(zhǔn)確了嗎，句子你能讀通順了嗎？我們一起來看課文。師：現(xiàn)在你想象一下“夜幕”是什么？（在夜間，景物象被一幅大幕罩住一樣，因此稱為夜幕。師追問：僅僅是亮嗎？學(xué)生：各種顏色的燈光都有，特別美麗。： 指名讀第2段。）這里組成的詞語是“燈光閃爍”（出示：燈光閃爍），大家一起讀。師：讀第二句話。（7）在彩燈照射下，廣場四周一幢幢建筑物的雄偉輪廓都清晰可見，強(qiáng)調(diào)“幢”的讀音。那么“猶如”（“如”變紅色）是什么意思？在這里可以換成什么詞？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答： “猶如”就是“好像”。4.（1）指名讀第4段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀音是不是正確?！安灰钩恰笔鞘裁?？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：就是沒有夜晚的城市）。師：這段話說什么變