人教新課標五年級下冊數(shù)學教案 軸對稱 3-全文預覽
【正文】 何培養(yǎng)他們的空間觀念呢？ 。主要表示在以下兩方面： ； 下會折，但不知折好的紙該如何正確擺放。 熊雨琪：對稱軸是一條直線，但為了與原圖形區(qū)別開來，所以畫成了虛線（或點劃線）。于是我出示一只上下對稱的蝴蝶，這時第二位同學補充到“如果圖形左右或上下對折完全重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形”，看來還需引導，當我將蝴蝶斜放時，學生的抽象思維再一次被激活，經(jīng)過多位同學的共同努力終于較準確地概括出軸對稱圖形的意義。 對應點到對稱軸的距離相等。 學生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進行“折疊”“重合”，再將最后的結(jié)果與下面的剪法對應起來，而且還讓學生思考“還有什么剪法”。 設計軸對稱圖形，可以放手讓學生自己獨立設計，再進行交流。 （ 2）學生動手剪，培養(yǎng)學生進行空間想像，進一步體會軸對稱變換的特點。 （ 3）全班匯報交流畫的步驟和方法，尤其是窗戶的畫法。 。而且對于一幅圖中的任何兩個對應點到對稱軸的距離都是相等的。） 軸對稱圖形的概念： 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸 對稱圖形。 ：這些圖案漂亮嗎？它們有什么特征？ 過渡：對于這些軸對稱圖形，大家在二年有時已經(jīng)初步認識過，今天我們再來深入學習這些圖形有什么特征和性質(zhì)。 教學重點： 掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。軸對稱圖形
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