人教新課標五年級下冊數(shù)學教案 約分 5-全文預覽
【正文】 關系時，較小的數(shù)就是它們的最大公因數(shù)。 24 和 36 的最 大公因數(shù) =2 2 3=12 。從中找出最大的。 (2)小組討論，互相啟發(fā)，再在全班交流。 三 、 重點難點 掌握找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法。要把它們都截成同樣長的小棒，不許剩余，每根小棒最長能有多少厘米？ （五）課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們主要認識了公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義．公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，我們初步了解了它的應用價值。 讓學生獨立在教材下面寫一寫，再說一說哪幾個數(shù)寫在左邊，哪幾個數(shù)寫在右邊，哪幾個數(shù)寫在中間。 老師用多媒體課件演示集合圖。 (3)多媒體演示拼擺過程，進一步驗證學生動手操作的情況。 （ 1） 引導學生審題，理解題意，在儲藏室的長方形地面上鋪正方形地磚。 三 、 重點難點 理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。約 分 第一課時 一、教學內(nèi)容 最大公因數(shù)（一） 教材第 79 、 80 頁的內(nèi)容及第 82 頁練習十五的第 1 題。 ： 培養(yǎng)學生抽象、概括的能力。 提問：你是怎樣 找一個數(shù)的因數(shù)的？ （二）教學實施 1 。 每組
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