人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案軸對(duì)稱3(已改無(wú)錯(cuò)字)
2023-01-23 14:42:25 本頁(yè)面
【正文】 一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 現(xiàn)象 1：通過(guò)觀察教材第 3 頁(yè)的六幅圖，我放手讓學(xué)生嘗試概括軸對(duì)稱圖形的意義。第一位同學(xué)說(shuō)“ 如果圖形左右對(duì)折完全重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形”，這一回答顯然是受教材圖例不夠典型所造成的（因?yàn)榻滩?6幅圖全是左右對(duì)稱）。于是我出示一只上下對(duì)稱的蝴蝶，這時(shí)第二位同學(xué)補(bǔ)充到“如果圖形左右或上下對(duì)折完全重合，這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形”，看來(lái)還需引導(dǎo)，當(dāng)我將蝴蝶斜放時(shí)，學(xué)生的抽象思維再一次被激活，經(jīng)過(guò)多位同學(xué)的共同努力終于較準(zhǔn)確地概括出軸對(duì)稱圖形的意義。 [一點(diǎn)感悟 ]教師或教材所提供的觀察 材料必須充分且具有一定的典型性，因?yàn)檫@是學(xué)生觀察活動(dòng)展開(kāi)的前提和保障。 現(xiàn)象 2：板書學(xué)生中三種不同對(duì)稱軸的畫法： ； （或點(diǎn)劃線）但是是線段； 線（或點(diǎn)劃線），但貫穿整幅圖。請(qǐng)學(xué)生判斷，并說(shuō)明為何畫成虛線（或點(diǎn)劃線）并貫穿整幅圖才是正確作圖方法呢？ 肖瑤：因?yàn)閷?duì)稱軸正好就是對(duì)折的地方，勞動(dòng)手工制作中就是用虛線來(lái)標(biāo)明的。 熊雨琪：對(duì)稱軸是一條直線，但為了與原圖形區(qū)別開(kāi)來(lái)，所以畫成了虛線（或點(diǎn)劃線）。 [一點(diǎn)感悟 ]雖然第二位同學(xué)的回答才是正確結(jié)果，但我卻為第一位同學(xué)能夠跨學(xué)科綜合考慮問(wèn)題而叫好。 現(xiàn)象 3： 根據(jù)班級(jí)學(xué)生空間想像
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1