【正文】 中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。使我有了嘗試繪本教學的機會，也有了為教師提供繪本教學的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。造成過度比較突兀。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進行了逐級的句式練習。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。《猜猜我有多愛你》教學反思（二）橋小 劉 萍《猜猜我有多愛你》是一個非常經(jīng)典的外國文學作品。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。所以我們的教育應該是長期的、不間斷的，讓孩子們在生活中真正學會感恩，讓愛的情感在他們心中升華！第三篇：猜猜我有多愛你教學反思猜猜我有多愛你教學反思（一）李翠換石家莊市高邑縣特殊教育學?！恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。當孩子們和我緊緊擁抱在一起，我很感動，我們還有什么理由不去愛孩子們呢。無形中拓展了孩子們的思維，這正是新綱要新理念的體現(xiàn)?；顒娱_始一首《小烏鴉愛媽媽》，視聽相融，直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。因此設計這個活動，讓孩子們學會回贈愛、表達愛。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個別孩子，不能整體兼顧。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。這個活動給到我的感想：好的繪本可以給到孩子的東西很多，我覺得在一個活動中只要有側重的選擇一個或兩個為重就可以了。而課室可夠展示圖片的地方又不多，可能老師在展示的時候，沒能很好體現(xiàn)它的順序。我想在大主題進行到一定階段的時候，讓幼兒自己來說說愛的含義，對愛的理解，可能更有意義。分析措施：在活動中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個故事，最感興趣的是在于一個“比”上。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經(jīng)典作品。猜猜我有多愛你教學反思4主題描述：《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。由于是第一次上繪本課，所以還有做的不到的地方需要改進；對課堂的把控能力還不太強，自己剛從初中下來，管理小學生還有一些欠缺，所以課堂紀律有點小混亂，整節(jié)課上下來自己也感覺很費勁。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。師生一起討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。開課伊始，首先激發(fā)孩子們的興趣，謎語導入讓孩子學會關注繪本中的主人翁。并且通過學習愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。最后的環(huán)節(jié)預留的時間短了些，如果讓孩子更加充分的思考和表達自己的感受，相信他們的情感體驗會更加豐富。我把繪本一張張打印出來，圖文并茂、聲形并茂的給同學講了這個故事，力求語言貼近孩子，為孩子們創(chuàng)造一個敢說、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學，讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。第二篇：猜猜我有多愛你教學反思《猜猜我有多愛你》是一本家喻戶曉的繪本，小兔子和大兔子互相表達愛，他們盡可能地想要找出一種可以衡量愛的東西，把自己的愛表達出來。然后提問：爸爸媽媽愛你嗎?你愛爸爸媽媽嗎？在這個環(huán)節(jié)，我又借助圖片，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅來表達對爸爸媽媽的愛，對親人的愛，對同伴的愛。我利用課件激發(fā)孩子們的學習興趣，產(chǎn)生傾聽故事的欲望，設疑，讓孩子們帶著疑問欣賞重點圖畫。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個別孩子，不能整體兼顧。選擇這本書作為閱讀課的指導，我旨在引發(fā)學生對身邊人的關愛之情，希望學生收到啟發(fā)，希望他們不僅僅因為故事中兩只兔子樸素而真誠的話語而感動，更多是通過師生互動的形象的動作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。最后結合我們的讀寫繪，讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛