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《猜猜我有多愛你》教學反思-全文預覽

2024-11-15 23:35 上一頁面

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【正文】 中,我是引導者,支持者和合作者,為孩子們準備材料,讓孩子們觀察得出結論。接下來觀察比較,通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗,引出活動主題為主線,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進地組織活動。使我有了嘗試繪本教學的機會,也有了為教師提供繪本教學的研討課例,希望能起到拋磚引玉的作用。造成過度比較突兀。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法,并進行了逐級的句式練習。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛,可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。《猜猜我有多愛你》教學反思(二)橋小 劉 萍《猜猜我有多愛你》是一個非常經(jīng)典的外國文學作品。愛的教育在這一環(huán)節(jié)得到升華。孩子們不光想象力豐富,而且語言表達能力也有了提高。大部分學生都能勇敢站起來說說,但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話,在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學生,讓學生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。所以我們的教育應該是長期的、不間斷的,讓孩子們在生活中真正學會感恩,讓愛的情感在他們心中升華!第三篇:猜猜我有多愛你教學反思猜猜我有多愛你教學反思(一)李翠換石家莊市高邑縣特殊教育學?!恫虏挛矣卸鄲勰恪愤@個繪本故事簡短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。當孩子們和我緊緊擁抱在一起,我很感動,我們還有什么理由不去愛孩子們呢。無形中拓展了孩子們的思維,這正是新綱要新理念的體現(xiàn)?;顒娱_始一首《小烏鴉愛媽媽》,視聽相融,直觀地讓孩子們感受到小烏鴉對媽媽的愛。因此設計這個活動,讓孩子們學會回贈愛、表達愛。但是,也存在不足之處:在提問中,我引導的語言不是很好,孩子們的思維還是比較局限,在角色表演中,我注重個別孩子,不能整體兼顧。最后,我再次講述故事一遍,告訴孩子:小兔子非常愛大兔子,大兔子也非常愛小兔子。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。這個活動給到我的感想:好的繪本可以給到孩子的東西很多,我覺得在一個活動中只要有側重的選擇一個或兩個為重就可以了。而課室可夠展示圖片的地方又不多,可能老師在展示的時候,沒能很好體現(xiàn)它的順序。我想在大主題進行到一定階段的時候,讓幼兒自己來說說愛的含義,對愛的理解,可能更有意義。分析措施:在活動中我發(fā)現(xiàn)小班的孩子初次讀這個故事,最感興趣的是在于一個“比”上。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力,是一部經(jīng)典作品。猜猜我有多愛你教學反思4主題描述:《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事,這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。由于是第一次上繪本課,所以還有做的不到的地方需要改進;對課堂的把控能力還不太強,自己剛從初中下來,管理小學生還有一些欠缺,所以課堂紀律有點小混亂,整節(jié)課上下來自己也感覺很費勁。用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛,通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著,享受著這些愛,同時也愛著別人,這種愛是無限的,是不容易衡量的,只要我們用心去體會,去珍惜,試著用自己的方式表達自己的愛,我們的生活便會更幸福,更富有情趣了。師生一起討論:小兔張開小手,張到無法再張開說:“我愛你有那么多”,媽媽也張開手,張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。開課伊始,首先激發(fā)孩子們的興趣,謎語導入讓孩子學會關注繪本中的主人翁。并且通過學習愛,讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人,并思考用怎樣的行動愛他們,將無形的親情變成有形。最后的環(huán)節(jié)預留的時間短了些,如果讓孩子更加充分的思考和表達自己的感受,相信他們的情感體驗會更加豐富。我把繪本一張張打印出來,圖文并茂、聲形并茂的給同學講了這個故事,力求語言貼近孩子,為孩子們創(chuàng)造一個敢說、敢做、勇敢表現(xiàn)自己的環(huán)境,在和諧的氣氛中完成教學,讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛有時要勇敢的說出來,學著表達愛、回報愛。第二篇:猜猜我有多愛你教學反思《猜猜我有多愛你》是一本家喻戶曉的繪本,小兔子和大兔子互相表達愛,他們盡可能地想要找出一種可以衡量愛的東西,把自己的愛表達出來。然后提問:爸爸媽媽愛你嗎?你愛爸爸媽媽嗎?在這個環(huán)節(jié),我又借助圖片,以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考,鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅來表達對爸爸媽媽的愛,對親人的愛,對同伴的愛。我利用課件激發(fā)孩子們的學習興趣,產(chǎn)生傾聽故事的欲望,設疑,讓孩子們帶著疑問欣賞重點圖畫。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。最后,我再次講述故事一遍,告訴孩子:小兔子非常愛大兔子,大兔子也非常愛小兔子。但是,也存在不足之處:在提問中,我引導的語言不是很好,孩子們的思維還是比較局限,在角色表演中,我注重個別孩子,不能整體兼顧。選擇這本書作為閱讀課的指導,我旨在引發(fā)學生對身邊人的關愛之情,希望學生收到啟發(fā),希望他們不僅僅因為故事中兩只兔子樸素而真誠的話語而感動,更多是通過師生互動的形象的動作、通俗的語言把自己心中的愛大聲說出來。最后結合我們的讀寫繪,讓孩子用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛
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