【正文】 是自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太寬泛，導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答，所以我沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo)，而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本，希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)，他因腦癱導(dǎo)致說(shuō)話(huà)不清，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對(duì)媽媽的愛(ài)比作飛機(jī)，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹(shù)葉，麥田，雪花，小鳥(niǎo)到第三步的時(shí)候，孩子們更是讓我感動(dòng)，我耐心傾聽(tīng)著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，我?guī)缀趼錅I，有的學(xué)生說(shuō)要把零花錢(qián)攢下來(lái)給媽媽買(mǎi)小禮物，有的說(shuō)好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心，有的說(shuō)給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享一節(jié)繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，其中蘊(yùn)含的愛(ài)的意義觸動(dòng)和震撼了我的心靈。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。在課后的拓展作業(yè)中，有的學(xué)生用畫(huà)充分表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)，同時(shí)媽媽也給與孩子完美的回應(yīng)，很感人，可見(jiàn)這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到，孩子會(huì)表達(dá)愛(ài)了。猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)反思（三）以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)繪本教學(xué)，從外學(xué)習(xí)回來(lái)之后，一節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)《猜猜我有多愛(ài)你》給我留下了深刻的印象。于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。第三欣賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話(huà)成了我們班的班語(yǔ)?！钡鹊龋幌伦?，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。通過(guò)這次活動(dòng)不僅給自己增添了信心，還讓我有了一種敢于嘗試新教學(xué)的勇氣。小兔子像所有的孩子一樣愛(ài)比較。教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)導(dǎo)入，首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開(kāi)了話(huà)匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。課后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話(huà)語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段?！坝羞@么多?！拔覑?ài)你，有我夠到的那么高。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊?！崩跎拇笸米诱f(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹(shù)枝上面了?！?栗色的大兔子說(shuō)。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了?！崩跎拇笸米影牙跎男⊥米虞p輕地放到了樹(shù)葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。牠想盡辦法用各種身 體動(dòng)作、看得見(jiàn)的景物來(lái)描述自己的愛(ài)意，直到累得在大兔子的懷中睡著了。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。這本《猜猜我有多愛(ài)你》是他們的經(jīng)典作品，在全球銷(xiāo)量超過(guò)1500萬(wàn)冊(cè)。整個(gè)作品充溢著愛(ài)的氣氛和快樂(lè)的童趣，小兔子親切可愛(ài)的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。小兔子像所有的孩子一樣 愛(ài)比較。”【簡(jiǎn)評(píng)】孩子總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛(ài)你》這本圖畫(huà)書(shū)中的小兔子就是個(gè)典型的例 子?！彼f(shuō)，然后閉上了眼睛。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。栗色的小兔子大叫：“我愛(ài)你，從這條小路一伸到河那邊?！崩跎男⊥米庸笮Γ嫌痔?。它說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到我的腳趾夠到的地方。“我愛(ài)你，也有我夠到的那么高。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可是，我愛(ài)你有這么多。它說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”“噢，我大概猜不出來(lái)。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)。小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。暴露出自己一弱點(diǎn)：隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛(ài)，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛(ài)。”雖然我已成長(zhǎng)為老教師，但我還會(huì)一如既往的用心探索新的教學(xué)。正如“胸有成竹，才臨危不懼?！?；排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。如：樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)