一年級語文下冊第四單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 學生認讀。 三、教學準備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、 四、時間安排兩課時 五、教學流程第一課時㈠、激趣導(dǎo)入 前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。 開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。 八、板書設(shè)計 1荷葉圓圓小水珠的搖籃 小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘九、教學反思人教版小學語文一年級下冊第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認13個生字，會寫6個字。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。 指名讀書。 (二)、鞏固生字。 師：所以呀，小魚兒說（生讀課文） 男女生分別讀，看誰最快樂。 ⑶、學生自評、他評。 激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？ （以下各自然段的學習順序，根據(jù)學生回答相機決定。 看圖：荷葉是什么樣的？ 大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書） 第二課時(一)、全班齊讀第一自然段。 你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。 ⑴、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。 揭示課題 現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。 理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 ㈦、拓展練習 學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。 指導(dǎo)背誦。） 全班齊讀。 同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。 學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習背誦。 出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛） 牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾） 多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。 同桌對讀，檢查字音。 在課文中學習生字詞；背誦古詩。 八、板書設(shè)計識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié) 九、教學反思： 人教版小學語文一年級下冊第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認12個生字，會寫6個字。 出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。 ㈣、指導(dǎo)書寫 全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示“前”、“空”。 ⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱） 你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。 第二課時㈠、鞏固生字（復(fù)習導(dǎo)入） 我會認 ⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。 指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。 ⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！ 看圖說花。 認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，二 教學重點難點愿意觀察、了解大自然。人教版小學語文一年級下冊第四單元識字四主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一 教學目標會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。 正確、流利朗讀兒歌。 三、教學準備掛圖、生字卡片、動物圖片 四、教學時間 兩課時 五、教學流程第一課時㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入 夏天就要到了。 ㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。師范唱、生練唱、生表演唱。 我會說。 全班交流。 ⑷、展示學生寫的字，評議。 收集小動物的資料。二、教學重難點 識字、寫字、朗讀課文。 自由讀古詩，借助拼音讀準字音。 ㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。 師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。 教師范寫，同時講解。） ㈡、初讀感知 自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。 圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦 分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？ 全班交流。 小組合作，認記字型。 八、板書設(shè)計 所見 騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學反思：人教版小學語文一年級下冊第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認12個生字，會寫6個字。 二、教學重難點 正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 教師一邊板書一邊引導(dǎo)學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。 匯
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