一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教案-閱讀頁(yè)
2025-05-26 22:33本頁(yè)面
【正文】 。 第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 識(shí)記生字。 B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo) C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。 學(xué)習(xí)第9自然段 啟發(fā)學(xué)生思考： A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎? B、天真的下雨了嗎? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第9自然段。 指導(dǎo)背誦課文 自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。 拓展延伸 學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫生字 學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。 學(xué)生描紅、書寫，作業(yè)展示、評(píng)議。 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備課件 四、時(shí)間安排 2課時(shí) 五、教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入 小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。 分小組互助讀書，把課文讀通順。 B、去掉拼音再讀。 朗讀課文，整體感知 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。 再讀課文，讀中感悟 小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請(qǐng)你們難過地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過。 從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來(lái) 。 小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。（教師范讀，男女分角色讀。 學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向 借尾巴，結(jié)果 。 全班交流讀懂的問題，教師相機(jī)指導(dǎo)。 教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō)) 指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語(yǔ)氣)。 小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 結(jié)果怎樣?為什么? 指導(dǎo)朗讀：優(yōu)生范讀，學(xué)生自由讀，男女比賽讀。 以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。 課堂總結(jié)，課后延伸 再分角色朗讀全文。 七、板書設(shè)計(jì) 1小壁虎借尾巴 尾巴作用 小魚：撥水 老牛：趕蠅子 燕子：掌握方向 小壁虎：再生 八、教學(xué)反思： 人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元語(yǔ)文園地四主備人：彭興玉 使用時(shí)間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。 朗讀短語(yǔ)，逐步形成積累的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 四、時(shí)間安排 三課時(shí) 第一課時(shí)導(dǎo)入 今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。 學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u……) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。 指名讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? (句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說(shuō)的多音字。 你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過的多音字) 生活識(shí)字 老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園。 第二課導(dǎo)入 時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧！ 讀讀記記 用自己喜歡的方法讀一讀。 A、指名讀，正音。 C、伴樂朗讀短語(yǔ)。 你們?cè)谀囊娺^這些短語(yǔ)? (在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。 你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎? ( )夏夜 ( )球賽 ( )松果 ( )翅膀 ( )問題 ( )天氣 ( )眼睛 ( )荷葉 我會(huì)讀 (出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖) 你看見了誰(shuí)?誰(shuí)跑過來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”) 借助拼音初讀兒歌。 A、學(xué)習(xí)第一自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來(lái)了，這回它給我?guī)?lái)了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢? 又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群——淘氣的娃娃。 第三課時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。 教師解說(shuō)：哇!今天天氣真好。 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來(lái)) 放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)： A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽? B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好? C、哪兩個(gè)小朋友演得好? 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練，好嗎?另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎? 再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。 七、總結(jié)課題，拓展延伸 這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來(lái)了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事)。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。 八、教學(xué)反思：
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1