【正文】 0人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車（六）作業(yè)：課外讀背兒歌一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話。2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。看一看：仔細(xì)看老師寫。牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組?！苛?、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆。【將練習(xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。邊拍手邊背誦。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。4．練習(xí)說話，理解句意。）2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。教學(xué)流程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。3．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。例：擦擦黑板 擠（）抄（）摸（）搬（）我會(huì)填。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉四、我會(huì)讀課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。指導(dǎo)朗讀。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))三、我會(huì)讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。 xiǎo yJiě jie h233。教師利用課件，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。小壁虎先向誰借了尾巴?從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。聽寫生字詞。教師范寫，學(xué)生書空。去掉拼音再讀。借助圖畫獨(dú)立讀課文。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。ng ma l225。三、拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動(dòng)物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。（1）學(xué)生自由讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。教師范寫，學(xué)生書空。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。睡蓮姑姑挽留它。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。教師范寫，學(xué)生書空。三、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。是 美 葉 朵 我 機(jī)上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）我會(huì)括號(hào)里填上合適的詞。學(xué)生看課件讀這兩段課文。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。第二課時(shí)一、鞏固生字。以各種方法識(shí)記生字。指名帶讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。n shī b236?！?小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。六、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦指導(dǎo)看畫面，背誦課文。）圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。評(píng)價(jià)。（引背、同桌對(duì)背、齊背）五、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個(gè)季節(jié)的？六、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。齊讀、指名讀、男女生賽讀。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。背誦兩首古詩。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4蜻蜓 飛 蝌蚪 蝴蝶 捉 螞蟻 蚯蚓 造 蜘蛛 課后小測：生字組詞?？磮D 背誦課文。個(gè)人自由讀、指名讀、全班齊讀。五、實(shí)踐活動(dòng)，課外作業(yè)回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。觀察字在田字格中的位置。⑴、小組討論。⑵全班交流：說說你是用什么方法記生字的。⑶、指名同桌賽讀。（課件出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生說，教師出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望?？磥?，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好它能幫助我們解決生活中的好多問題?，F(xiàn)在請(qǐng)拿到卡片是玩具類的同學(xué)站起來，把你的卡片貼在黑板上玩具類的下面……現(xiàn)在請(qǐng)小評(píng)委們都坐端正啦,擦我們的小眼睛,看一看,是不是都貼對(duì)地方啦。在水果下面畫勾，蔬菜下面畫圈。經(jīng)驗(yàn)遷移看了笑笑的房間整理的那么整齊，那我們一起來幫助淘氣整理這些物品吧。四、教具準(zhǔn)備：ppt課件五、教學(xué)課時(shí)：1—1六、授課類型：新授課七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師這有一首歌請(qǐng)大家一起來唱一下《不再麻煩好媽媽》，咱們的爸爸媽媽每天工作都非常辛苦，你們想不想幫爸爸媽媽分擔(dān)一些事情呢？在歌曲中，你們能找出你們會(huì)做的一些事情嗎？（學(xué)生回答），同學(xué)們都很棒，在歌曲中找到了這么多你們會(huì)做的事情，可是老師覺得呀，這些事情都太小兒科了，今天老師帶大家學(xué)習(xí)一件有點(diǎn)難度但又很有意義的事情，那就是學(xué)習(xí)整理房間。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。三、小結(jié)，實(shí)踐１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？２、實(shí)踐活動(dòng)。（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。（2）圖上有什么，怎么分？可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。二、練一練。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入１、讓學(xué)生整理自己的書包。２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。老師發(fā)給了小朋友3個(gè)牌子，一個(gè)上面寫的是玩具，一個(gè)上面寫的是文具，還有一個(gè)寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）整理多類事物。哪個(gè)小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）小結(jié)：我們把小動(dòng)物分成了兩類，一類是會(huì)飛的，已涂上了顏色，一類是不會(huì)飛的。（1）給動(dòng)物涂色。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個(gè)房間又干凈又整齊。還有不同的方法嗎？課件演示：整理房間用課件演示整理的過程。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景。第一篇：整理房間教學(xué)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類過程，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，或者是按自己定的標(biāo)準(zhǔn)分類。初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、分類實(shí)物、圖片。師：那你準(zhǔn)備怎樣整理呢？先獨(dú)立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。整理兩類事物。師：你認(rèn)為應(yīng)該把哪些動(dòng)物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現(xiàn)在老師請(qǐng)兩位小朋友上來，一個(gè)小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個(gè)小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對(duì)了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學(xué)們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對(duì)人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。老師還給每個(gè)物品編了號(hào)呢！看3一直到12號(hào)，現(xiàn)在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。明白了嗎？板書設(shè)計(jì)： 整理房間 學(xué)習(xí)用品 玩 具 服 裝教學(xué)反思：一起來分類教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。３、小結(jié)：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性?？梢园茨挲g分類，按性別分類。（1）圖上畫著什么，可以怎么分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。初步體驗(yàn)將生活中簡單事物進(jìn)行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。如果笑笑媽媽又買回來了圖畫書和布娃娃，應(yīng)該放在哪一類呢？為什么？師小結(jié)：看來同一類的物品都有相同的特點(diǎn)，玩具類的每一樣都是可以用來玩的，服裝類的每一件都是可以穿在身上的，像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別整齊，找東西很方便。分水果蔬菜同學(xué)們，你們愛吃水果和蔬菜嗎？老師這準(zhǔn)備了一些水果和蔬菜，瞧，這是（學(xué)生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果哪些是蔬菜嗎。老師手里有12張商品小卡片，要獎(jiǎng)勵(lì)給我們坐的最端正的12位同學(xué)。（課件出示超市里的水果區(qū)蔬菜區(qū)等圖片）大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到），看來，分類在我們的生活中還挺有用的，生活中還有哪里有分類（垃圾分類、書店分類）。八、板書設(shè)計(jì)：文具類、整理房間玩具類、服裝類四、分類第三篇：一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案識(shí)字四教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。夏天里，小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說話。⑵、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流。⑴自主識(shí)記，出示這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察這些生字。展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。二、朗讀韻文，積累詞語把課文讀得正確、流利。二、指導(dǎo)背誦齊讀全文。收集小動(dòng)物的資料。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。以讀代講、讀中感悟 教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？二、初讀感知，了解古詩大意。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。