【正文】 可在具體實(shí)施起來(lái)卻不是很理想，該如何去引導(dǎo)學(xué)生很好有紀(jì)律的進(jìn)行小組合作、如何培養(yǎng)小組合作的意識(shí)與能力？還需在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。使學(xué)生學(xué)以致用，這對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)：整理房間分類教學(xué)反思：。）：用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分，結(jié)果不同。）為什么會(huì)出現(xiàn)兩次分類的結(jié)果不一樣？，我想請(qǐng)同學(xué)上黑板來(lái)幫老師分一分，這些圖形能分成幾類，你是按照什么來(lái)分的。四、聯(lián)系生活，拓展延伸，同學(xué)們來(lái)分一分，這五個(gè)同學(xué)能分成幾類，你是按照什么來(lái)分的。，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，哪些是玩具，哪些是文具，哪些是服裝鞋帽。（因?yàn)槊姥蜓虬盐锲范挤诸惙帕耍吹綉醒蜓虻姆块g你有什么感覺(jué)？（亂），為什么你覺(jué)得他的房間亂？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎么整理？為什么把這些東西放在一起？，他們倆誰(shuí)的房間找東西比較容易？為什么？，同學(xué)們，你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家按照我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)把自己的房間整理的和美羊羊一樣整齊好嗎？三、練習(xí)，懶羊羊和美羊羊準(zhǔn)備了蔬菜和水果讓我們來(lái)一起分一分。二、引入新課，你們認(rèn)識(shí)他們是誰(shuí)嗎？（美羊羊和懶羊羊）今天我們就去他們的家里看一看他們的房間是什么樣子的。教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境？超市的東西都是怎么放的？，今天老師去了超市，買(mǎi)了一些東西，你們想知道是什么嗎？（蘋(píng)果，石榴，牛奶，香皂，衛(wèi)生紙，護(hù)手霜）？我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)幫我放一放，并且告訴我，你為什么要這樣放。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。通過(guò)分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。（課件）在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。北京是我國(guó)的首都，我們都想去看看。指名背誦。讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章表達(dá)出來(lái)。一起去看一看吧。齊讀全文。再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。（2）、國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗儀式非常壯觀。（課件）你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。（課件）C、“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來(lái)說(shuō)。二、學(xué)文自由讀文，你讀懂了什么？A、“誰(shuí)想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第十一課。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。）他們的區(qū)別是什么呢？注意這些生字在田字格中的位置。）你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。注意“升”的第一筆。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）三、再讀課文看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。指名讀。出示生字，學(xué)生自己練讀。那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。）（課件）二、初讀課文：有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。（課件）板書(shū)課題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng)；要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書(shū)寫(xiě)正確、端正。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。四、課后延伸找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)102頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。B、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。感悟詩(shī)意。（自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀）D、教師抽查。B、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽(tīng)到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。A、學(xué)生自愿參與。三、讀讀背背激發(fā)背古詩(shī)的積極性。B、這樣的句子我們好象在哪里見(jiàn)到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好？（南瓜越老皮越黃）C、擴(kuò)展加入幾幅電腦動(dòng)畫(huà)，如：刮風(fēng)的畫(huà)面，風(fēng)越來(lái)越大，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。教師抽查。A、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。C、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。A、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫(huà)。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。A、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。四、擴(kuò)展練習(xí)：從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。A、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字？B、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。A、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。、識(shí)字比賽。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”）A、小男孩在讀什么？（出示電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）B、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上，你們注意過(guò)嗎？結(jié)合圖，出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。G、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？（想一想，找一找，記一記。“休”，可以理解為人靠在樹(shù)旁休息。（引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤(pán)上的8個(gè)字與木的關(guān)系）E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢？請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。（注意讀準(zhǔn)字音）C、學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（顯示“木”）小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？二、“我會(huì)認(rèn)”出示轉(zhuǎn)盤(pán)過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。二、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。靈活地處理教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文。教學(xué)《日月明》之前，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”，通過(guò)電腦、電視、畫(huà)報(bào)、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前，就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。（二）以讀為本讀中感悟閱讀是一種個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（一）創(chuàng)設(shè)情境愉悅識(shí)字《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。三、設(shè)計(jì)理念：中國(guó)的漢字非常有意思，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫(xiě)的一首非常有趣的兒歌，讀來(lái)朗朗上口。（三）課外拓展。根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。（說(shuō)到品字形的字時(shí)，可以從學(xué)生的姓名中遷移開(kāi)去，給學(xué)生提供認(rèn)識(shí)更多的認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。（2）跟老師讀。）讀讀想想。（3）找朋友。（1）自由讀讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。）（四）漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。）找字擂臺(tái)賽。）飛鴿送信。（三）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字摘蘋(píng)果游戲。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。（誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià)）比賽讀。同桌互讀課文、教師引讀課文。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。二、教學(xué)過(guò)程（一）揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些漢字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？指名說(shuō)。（2）通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。（2）正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。展評(píng)。教師范寫(xiě)。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。自由朗誦。如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)?。慷?、自主探究，體會(huì)感悟初讀兒歌要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。第二課時(shí)一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。學(xué)生以正確姿勢(shì)描紅，練寫(xiě)2個(gè)。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“卜、又、心”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的注意點(diǎn)。）四、拓展認(rèn)識(shí)你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？我也會(huì)畫(huà)。拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會(huì)讀的生字邊畫(huà)一個(gè)“笑臉”還不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。（板書(shū)課題）學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。認(rèn)識(shí)一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”和2個(gè)偏旁“走、幾”?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的范寫(xiě)作用。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生表演在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西。師：對(duì)啊，自選商場(chǎng)里商品的擺放是向顧客開(kāi)放的，只要你想買(mǎi)，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺(tái)付款，非常方便。你還知道些什么呢？生：我還知道了，自選商場(chǎng)里收錢(qián)時(shí)用電腦算的，而且算的很快。理解課文師：你們認(rèn)真讀了課文，讀懂了什么呢？生：他們是從貨架上選東西的。注意長(zhǎng)句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況請(qǐng)2個(gè)小組的同學(xué)讀一讀。（如：一個(gè)人一個(gè)人輪讀，沒(méi)輪到讀的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并用筆做出別人讀得不對(duì)的地方；每個(gè)小組成員都當(dāng)一次小老師，帶小組員讀，不會(huì)讀的，互相幫忙等等，只要是對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，怎么合作都可以。板書(shū)設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng)自選商場(chǎng)里的東西真多。教師范寫(xiě)?？匆豢?，每個(gè)字在田字格中的位置。組詞。學(xué)習(xí)女字旁，“奶”字是女字旁，聯(lián)系“媽”、“姐”記憶。五、認(rèn)記生字出示生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本、東、西同桌互相討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學(xué)習(xí)用品。四、游戲——分類商品分類過(guò)渡：為了人們買(mǎi)東西方便，自選商場(chǎng)里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個(gè)貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)分類。（2）不帶音節(jié)讀師：剛才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得很棒。出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學(xué)生拼讀。各小組解疑?，F(xiàn)在