【正文】 ，把你學(xué)會(huì)的向小組同學(xué)讀一讀，把你不會(huì)的向小組同學(xué)問一問。（自由拼讀，用筆把不會(huì)拼讀的音節(jié)做上記號(hào)）學(xué)生自學(xué)。）自學(xué)詞語過渡：同學(xué)們真能干，但是我們不僅要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們商品名。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。師：誰能把整個(gè)句子讀正確呢？先指幾名同學(xué)讀，再齊讀。（注重培養(yǎng)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)，先揚(yáng)后抑）那你能把它讀好嗎？師：對(duì)！讀得很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。學(xué)生自由拼讀，指名讀，正音。二、學(xué)習(xí)第一自然段拼讀句子過渡：是啊，大家看得很仔細(xì)，自選商場里有很多很多東西。生2：商場里有作業(yè)本、尺子。師：老師帶你們?nèi)ス涔浒?。課文中的9個(gè)商品名詞卡一個(gè)貨架還有書本中的那些商品課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題，看錄像談話。教學(xué)難點(diǎn)：讓鄉(xiāng)下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車（六）作業(yè)：課外讀背兒歌一頭牛，兩匹馬，三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯(cuò)量詞出笑話?！拷裉?，我們要來學(xué)寫“小”和“少”兩個(gè)字。2．對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。】七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。再欣賞：與上一組字相同。再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞?？匆豢矗鹤屑?xì)看老師寫。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。牛：描一描，寫這個(gè)字要注意什么。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。讀一讀：牛、羊、小、少?！苛?、指導(dǎo)寫字，重在激勵(lì)。希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場上說說校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西，好嗎？【培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。2．全員參與，游戲自主。師：這是什么？生：這是一枝鉛筆?！课?、游戲拓展：我指你說?！緦⒕毩?xí)說話和理解句意有機(jī)地聯(lián)系在一起，在理解句意的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。8．?dāng)U展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫，學(xué)生說出事物名稱及數(shù)量。邊拍手邊背誦。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁??）出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。）你能把后三句也這樣說出來嗎？5．強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個(gè)說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比貓大。4．練習(xí)說話，理解句意。3．檢查讀。）2．有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽聽他怎么說的。1．這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。“桃”和學(xué)過的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L在樹上的，所以是木字旁。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。）5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。3．去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時(shí)配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲?？粗叹G的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？【多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。】二、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物。今天我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字（二）第1課比一比》。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無。教學(xué)流程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。使學(xué)生通過觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；通過多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。3．正確、流利地朗讀課文。2．掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞。教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字。①小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢？ 呢？ ②多美的夏夜呀！呀！夏夜，公園里靜悄悄的。例：擦擦黑板 擠（）抄（）摸（）搬（）我會(huì)填。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。動(dòng)筆把編的故事寫下來。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來??假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢?再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。第三課時(shí)口語交際：猜謎游戲一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示：圖片。你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎?()夏夜()球賽()松果()翅膀()問題()天氣()眼睛()荷葉四、我會(huì)讀課件出示：出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)借助拼音初讀兒歌。你們?cè)谀囊娺^這些短語?教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的 生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎?用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào))三、我會(huì)讀今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、我會(huì)認(rèn)把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。培養(yǎng)學(xué)生用語文的能力。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。游來游去來 去來 去我會(huì)組詞。 xiǎo y shū hu225。Jiě jie h233。小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段)結(jié)果怎樣?為什么?五、課堂總結(jié)，課后延伸布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰呢?朋友們又會(huì)說些什么呢?請(qǐng)小朋友們來講給家長聽。教師利用課件，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。）四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解自由讀四、五段。小壁虎先向誰借了尾巴?從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話。課件出示小魚、老牛、燕子的圖片。聽寫生字詞。三、布置學(xué)生寫字作業(yè)。教師范寫，學(xué)生書空。二、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。去掉拼音再讀。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?小結(jié)識(shí)字方法。借助圖畫獨(dú)立讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語氣 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。ng zi hěn du()（）（）（比一比，再組詞。ng ma l225。板書設(shè)計(jì)：1要下雨了 小燕子：低飛 小魚：游出水面 螞蟻：搬東西 課后小測(cè)：我會(huì)讀拼音寫漢字。三、拓展延伸學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。（2）小白兔又碰到了誰，問了什么問題?小動(dòng)物是怎么答的?（3）小組分角色朗讀。小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。（1）學(xué)生自由讀。聽寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。師生評(píng)議。教師范寫，學(xué)生書空。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)交流課文共有幾個(gè)自然段。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。學(xué)生齊讀課題。讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。送（）過（）時(shí)（）讓（她（）它（）黃（）閉（我會(huì)填。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識(shí)最豐富。只有星星在高興地眨著眼睛?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。（學(xué)生練讀）小螞蟻是怎么回家的呢？ 課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）小螞蟻回家了嗎？哪些動(dòng)物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？?qǐng)同學(xué)們快速閱讀616自然段。睡蓮姑姑挽留它。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。二、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。師生評(píng)議。教師范寫，學(xué)生書空。再次出示生字（不帶拼音）。三、再讀課文，識(shí)記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字、詞卡片、動(dòng)物、睡蓮頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)夏天的課文。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。是 美 葉 朵 我 機(jī)上下結(jié)構(gòu)的字：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字：（）（）獨(dú)體字：（）我會(huì)括號(hào)里填上合適的詞。六、作業(yè)設(shè)計(jì)回家以后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。學(xué)生看課件讀這兩段課文。四、學(xué)習(xí)第三四自然段。風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰？三、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。荷葉是什么樣的？全班齊讀第一自然段。齊讀全文。第二課時(shí)一、鞏固生字。教師范寫，學(xué)生書空。以各種方法識(shí)記生字。再讀課文。指名帶讀，匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)造情境，步入情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。n shī b236。池（）晴（）柔（）蟬（）所（）陰（）睛（）捕（）童（）林（），還會(huì)寫。《 小池》 泉眼（）（）惜細(xì)流，（）（）照水愛晴柔。背誦一兩首描寫夏天的古詩。六、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會(huì)的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。去掉音節(jié)認(rèn)讀。五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦指導(dǎo)看畫面，背誦課文。四、指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀。）圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。同桌互相檢查生字的讀音。評(píng)價(jià)。教師范寫，同時(shí)講解。（引背、同桌對(duì)