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20xx新人教版一年級下冊語文第四單元教案設(shè)計-全文預(yù)覽

2024-11-30 16:28 上一頁面

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【正文】 開發(fā)創(chuàng)造潛能。 三、仿寫練習(xí) 1. 導(dǎo)言: 多么可愛的小女孩??!讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧! 2. 導(dǎo)學(xué): 仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?能仿照其中一個自然段,說一說如果有這樣一座橋在你面前時你想怎么做,為什么這樣做。 ) ④如果你是小女孩的哥哥,你高興嗎?為什么? ⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。 ) ②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”。 ) ③如果你是小女孩的媽媽,你高興嗎?為什么? ④多種形式指導(dǎo)朗讀。 (3)教師相機指導(dǎo): ①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。 3.匯報交流。比一比誰學(xué)得認(rèn)真。 (4)學(xué)法回顧。 ) ②理解“如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。 (1)指生讀第二自然段并匯報。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍,之后我們一起來交流。指生讀。 3.匯報交流。借助音樂渲染和老師富有感情的語句,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基礎(chǔ)?!案≡崎_合晚風(fēng)輕,白鳥飛邊落照明。 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律,使學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,培養(yǎng)了寫字興趣,提高了書寫能力。 (4)學(xué)生仔細(xì)修改。 (1)教師邊范寫邊指導(dǎo)。 ???? 3. 小結(jié): 文中的“我”充滿童真童趣,想為爸爸減負(fù)擔(dān),想幫媽媽變漂亮,想讓哥哥更開心,真是一個可愛的小姑娘。 生 2: “ 我 ” 想拿梳頭用的鏡子走到橋上,多一個月亮照著媽媽梳頭。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實,在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間,并且讓學(xué)生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記,從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。 (1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里,看你們能不能認(rèn)識它們,請大家合作,互相幫助,把課文讀正確、讀流利。 ) (2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如:廣+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=灑。教師巡視指導(dǎo)。 二、讀文識字 1.朗讀全文。 (1)指生領(lǐng)讀。 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎導(dǎo)入 1 . 猜 謎 激 趣 。 課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備: (1)課文相關(guān)圖片。教學(xué)中,教師應(yīng)以朗讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟,合作交流,創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。上課伊始,帶學(xué)生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。 2. 教師總結(jié): 每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。 (1)反義詞對對碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。 4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字 —— 米。 3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 —— 節(jié)。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字 —— 午。 ③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強學(xué)生愛國主義情感。 ⑤學(xué)生匯報朗讀第二自然段。 粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。 ① 課件出示: 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。 二、誦讀課文,品味內(nèi)容 1. 抓住重點語句,指導(dǎo)朗讀。 (1)多媒體出示小動物的圖片:熊貓、山羊、兔子?? (2)小組派代表選擇喜歡的小動物,每個動物后面隱藏一個本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。 3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。 (2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 (2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。 (3)多媒體課件出示生字 —— 葉,看圖學(xué)習(xí)生字。 (3)教師范讀,指 導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。 (1)課件出示朗讀要求。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 (3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。 (3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。 同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。 預(yù)設(shè) 1: 我們家人會煮美味香甜的粽子吃。 (學(xué)生 ) 課時安排 2課時。 10 端午粽 教案設(shè)計 設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加 強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。 設(shè)計意圖: 通過多種方法識字教學(xué)與生活實際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義,激發(fā)學(xué)生識字興趣,使學(xué)生掌握字音,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,識字與生活相結(jié)合,不僅僅記住字形,還理解生字的意義。 ①相同:上下結(jié)構(gòu),下面都是“巴”字。 ①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫。 ①觀察生字結(jié)構(gòu),學(xué)生匯報識記方法。 (2)學(xué)習(xí)生字 —— 笑。 (1)學(xué)習(xí)生字 —— 看。 更多免費 資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 設(shè)計意圖: 本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主,學(xué)生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文,仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色,體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程?!霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α?,當(dāng)“我”出去時,“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒有想象中的可怕,反而景色迷人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。 (4)全班齊讀,讀出小朋友對夜晚害怕的心情。 預(yù)設(shè): 我從前膽子很小很小,天一 黑就不敢往外瞧。教師提出自讀要求,讀準(zhǔn)字音,讀通順每一句話,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。 (2)開火車認(rèn)讀生詞,教師適時糾正字音。認(rèn)識新偏旁“廠”。 (4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。 二、初讀詩歌,認(rèn)讀生詞 1.自由朗讀詩歌。 預(yù)設(shè) ② : 我不害怕夜晚,反而非常喜歡夜晚美麗的景色。 (1)師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚的旋律,多媒體課件展示夜晚迷 人的景色。 課前準(zhǔn)備 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 1.制作多媒體課件。通過出示《靜夜思》背景插圖,優(yōu)美的配樂,李白的圖像,以及理解“霜”這個詞的圖片等,能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩的意境,開啟學(xué)生想象的大門,走進(jìn)詩人思鄉(xiāng)的情懷中。教師提示學(xué)生注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。 四、指導(dǎo)書寫,學(xué)寫生字 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田 字格中的范字。 2.課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨酌》。讓學(xué)生體會到李白的情懷,讀出古詩的韻味,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個靜靜的夜晚,獨自站在窗前望著圓月?? (生雙手放在背后合攏,深情吟誦。圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨自一個人漂泊在外。 (2)引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”的意思。 (3)指名讀整句詩,說說自己對這句詩的理解。 (明亮的月光照在詩人的床前,好像是鋪在地上的白霜。 3.學(xué)習(xí)第二句古詩。 (1)指名讀整句詩,說說自己對這句詩的理解。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。 6.提出不懂的地方。 三、朗讀古詩,了解大意 1.讀古詩我們還應(yīng)該注意什么? (停頓 ) 2.出示畫有停頓符號的詩句 ,讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。” (2)學(xué)生積極參與游戲,正確認(rèn)讀生字。教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”,知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。 ④通過反義詞的方法理解“低”。 ①找出在題目中剛 認(rèn)識的兩個字“靜、夜”,請小老師領(lǐng)讀。 (1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。 2.播放古詩朗誦課件,請學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。 設(shè)計意圖: 猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式。這三個字你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)識的?能給它們找找伙伴嗎? (4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機板書:安靜、夜晚、思念。 4.板書課題,學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。 2.多媒體 課件出示: 有時落在山腰,有時掛在樹梢, 有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。8 靜夜思 教案設(shè)計 設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。 課前準(zhǔn)備 1.搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。 教學(xué)過程 第一課時 一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題 1. 導(dǎo)言: 小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,請大家猜一猜,看誰最聰明。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩 —— 《靜夜思》。 (3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識這三個字的方法。這是他離開家鄉(xiāng),離開親人后,在一個安靜的夜晚,面對皎潔的月亮產(chǎn)生的對家鄉(xiāng)親人的思念。 二、初讀古詩,識記生字 1.教師提出學(xué)習(xí)要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,希望通過 今天的學(xué)習(xí),我們不僅能認(rèn)識古詩中的生字,還能正確、流利地背誦這首古詩。 5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。 (2)組織學(xué)生交流多種識字方法,教師相機指導(dǎo)。 ) ③相機理解“舉”:請學(xué)生把鉛筆“舉”起來;請“舉”手。介紹偏旁“攵”。不過,星星妹 妹說:“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶,只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),那顆星星就送給你了。 設(shè)計意圖: 組織學(xué)生交流識字的方法,可以加深學(xué)生對生字的記憶,也為其他學(xué)生提供了識字的方法與途徑,通過 “ 摘星星 ”“ 把字寶寶送回家 ” 的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字,讓學(xué)生在識記生字中獲得快樂、積極的體驗。 5.指名說說。 設(shè)計意圖: 對古詩停頓的指導(dǎo),有助于學(xué)生對古詩韻律節(jié)奏的感受。 2.學(xué)習(xí)第一句古詩。 (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。 (3)鼓勵學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思,用上“ ________好像是 ________”的句式 。請舉頭 (做動作 ),“舉頭”還可以說成什么? (2)說說詩人在
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