【正文】 干什么。 (1)指名讀整句詩，說說自己對這句詩的理解。 二、再讀古詩，深化情感 1．課件出示圖片，在柔和的古箏聲中 教師導(dǎo)學(xué)： 在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的。 7．播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時此刻，你就是詩人李白。 設(shè)計意圖： 免 通 費 過 下 音 載 樂 綠 的 色 烘 圃 托 中 、圖 小 畫 學(xué) 的 教 渲 育 染 網(wǎng) ，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，使學(xué)生全身心投入 朗誦。李白還有很多詩作都寫到了月亮，我們來欣賞兩首。 設(shè)計意圖： 介紹李白另外兩首古詩作品，為學(xué)生提供課外閱讀的素材，并激起學(xué)生對古詩、詩人的興趣。 3．學(xué)生獨立寫。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。 預(yù)設(shè) ① ： 我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。 設(shè)計意圖： 通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。 (3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。 (2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。 (1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認(rèn)讀生字。 (1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。 (3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?? (6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我 去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。 (8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。 2．指導(dǎo)書寫生字 —— 看、笑、外、晚、再。 ③讀出詩歌中帶有“看”字的這句話，體會小朋友害怕夜晚的心理。 (3)學(xué)習(xí)生字 —— 外。 (4)學(xué)習(xí)生字 —— 晚、再。 (1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。 (2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個小組寫得美觀、大方。 設(shè)計意圖： 通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。 (教師 ) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。 (2)導(dǎo)問： 說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)： 水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽?? 2．走入情境， 揭示課題。 (1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新偏旁“立”“米”。 (2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。 (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。 (2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。 (1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課 文。 (1)圖文演示法，理解字義。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1．指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識了哪些生字寶寶？ 2．合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)確。這樣既提高了學(xué)生識 字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。外婆包的粽子是什么樣的。 (5)詞語填空讀課文。 ② 教師追問： 為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？ ③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 ②指名學(xué)生匯報詩人屈原的歷史事跡。 (3)導(dǎo)學(xué)： 你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽子。 (3)同桌之間展示，同桌互評。 預(yù)設(shè)： 中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)?? (3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 5．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 —— 分。 四、總結(jié)全文，情感升華 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。 教學(xué)反思 1．《端午粽》是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動之一。 11 彩 虹 教案設(shè)計 設(shè)計說明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。 課時安排 2 課時。 (板書：彩虹 ) 3． (課件出示漂亮的彩虹 )導(dǎo)學(xué)： 大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！ (學(xué)生齊讀課題 ) 4．學(xué)習(xí)“虹”字。 設(shè)計意圖： 有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備。 2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。 (1)這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎？誰來和它們打個招呼？ (指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音： “ 照 ” 是翹舌音； “ 座、灑 ” 是平 舌音； “ 座、澆、千 ”是三拼音節(jié)。 更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 課件 |視頻 |試卷 6．指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。 設(shè)計意圖： 識字教學(xué)是低年級的重點。 “ 我 ”希望爸爸高興。 “ 我 ” 希望哥哥高興。 四、書寫生字 1．課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。 (3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。請該學(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。 2．音樂開始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片。 設(shè)計 意圖： 組織學(xué)生朗讀詞語并造句，將基礎(chǔ)知識落到實處。 2．學(xué)生自學(xué)第一自然段。 ①看圖出示：一座美麗的橋。畫完后，自己輕聲讀一讀。 4．匯報交流。 (注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。 ⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。 2．小組內(nèi)交流。 (2)其他學(xué)生補(bǔ)充。 (指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。 (注意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。 (指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能 力。 5．教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說好反問句。搜集“蕩來蕩去”這樣的詞語，做一做這樣的動作?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讓孩子們在整堂課中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫 規(guī)則。 (教師 ) 2．制作詞卡。 (1)教師說明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門上的詞語，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。 詞語：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖 (4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并 且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。 多媒體課件出示：“眉”字的演變過程。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個部首是“月字旁”。 預(yù)設(shè)： 胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖?? (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。 二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用 1． 過渡： 同學(xué)們在朱迪的帶領(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂，走呀，走呀??快睜開眼睛看啊 (多媒體課件 )，城堡的果園里種滿了蘋果樹，蘋果樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，一定很甜。 (2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時候。老師還能用兩三個蘋果上喜歡的詞語造句子呢。 預(yù)設(shè)： 中秋節(jié)的時候月亮又大又圓，像一個大玉盤。學(xué)生讀的過程中，教師適時糾正指導(dǎo)。 三、游戲闖關(guān)，書寫漢字 1． 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們摘了 這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。 (4)同桌之間競爭書寫“我”字。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個字里面都有一個共同的筆畫“點”。 四、回顧全文，布置作業(yè) 1． 導(dǎo)問： 今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？ 2． 總結(jié)： 本節(jié)課朱迪帶我們來到了動物城，通過闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語，還能用兩三個詞語寫一句話，按照正確的筆順書寫了帶有筆畫點的漢字。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來識記漢字。 (3)揭示課題：誦讀詩歌比賽。 (2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。 (2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評邊讀、齊讀。師生合作以對話的方式進(jìn)行誦讀。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩歌。 預(yù)設(shè)： 主人公是妞妞，妞妞去趕牛。 6．結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。學(xué)生有韻律快速讀繞口令，教師對朗讀方法 予以糾正指導(dǎo)。 設(shè)計意圖： 繞口令是漢族傳統(tǒng)的語言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行拓展練習(xí)。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會讀，在讀的過程中還以多種方式誦讀詩歌。 低：右面是“氐”，不要寫成“氏”。 笑：下面是“夭”，不要寫成“天”。 到：左邊最后一筆是提，不要寫成橫。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺?? 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 3．外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一