【正文】 寫 “m” （ 1）認(rèn) 識基本筆畫：右彎豎。 （ 6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2．學(xué)習(xí) “f” 的形 （ 1）怎么記憶 “f” 的形呀！你們見過拐杖嗎？ 教師出示拐杖， 幫助記憶 “f” 的形。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟讀聲母 b p m f。教師出示： ba。教師范讀，學(xué)生隨讀，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生隨讀。相拼。 出示 b252。先用聲母和 基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。 學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： n l 的發(fā)音及 n l 與韻母的拼讀 教具 準(zhǔn)備 拼音卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué) 時數(shù) 三課時 教學(xué)過程 二次備課 第一課時 教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母 b p m f，還學(xué)習(xí) 了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。 與 b 進(jìn)行區(qū)別 教兒歌：正 6 b，反 6 d，大馬跑步 d d d （三）指導(dǎo)書寫 講： d 的筆順是，先在中格寫 “c” ，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫 “ ｜ ” ，與半圓合為 d 學(xué)生學(xué)寫 d 1— 2 個 二、學(xué)習(xí)聲母 t （一）學(xué)習(xí) t 的音 講： t 發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。 板書： n— e 教師范讀： n n— e 學(xué)生學(xué)讀： n n— e （二）學(xué)習(xí) n 的形 問： n 與 m 比較有什么不一樣？ 教兒歌：一個門洞 n n n，兩個門洞 m m m。 b— d， m— n， f— t。） 二、學(xué)習(xí)和練習(xí) d t n l 與 a i u 的音，讓 d 與 a 快速相連呼出 d252。） （二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀 板書： d252。 的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。 ，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。 （二）用卡片練習(xí)讀 （三）讀本課的直呼音節(jié)（見書） 四 、 作業(yè)設(shè)計(jì) 練讀 d t n l 與單韻母相拼的音節(jié)。 二、鞏固 d t n l 的字形。 開火車拼讀音節(jié)。 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個意思。 看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？ 六、鞏固練習(xí)。 這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母 d t n l 和它們的拼音。 八 、 作業(yè)設(shè)計(jì) 認(rèn)字 p13，熟讀兒歌。 認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。 打亂順序認(rèn)讀 6 個單韻母和 10 個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 三、鞏固練習(xí) １、多種形式復(fù)習(xí)聲韻母。 t255。、 你能用上這些詞語來說一句話嗎？ 讀音節(jié)。 打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。 把生字卡片發(fā)給學(xué)生， 教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。 mǎ m239。 板書 設(shè)計(jì) 大 —— 大家 馬 —— 小馬 土 —— 土地 地 —— 地上 米 —— 大米 爸爸 我 —— 我們 媽媽 教學(xué) 反思 25 課題 ɡ k h 教學(xué)日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會ɡ、 k、 h 3 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：ɡ、 k、 h 的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。 我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ f t） 二 、 引出新課，提出要求。） 師引入：鴿子的 “ 鴿 ” 聲母是 ɡ。 （ 2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 看插圖說話引出 k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 （ 2）請學(xué)生口對手心讀。 五 、 課 中操： 清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。 （ 1）范讀，跟讀，齊讀。 出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。 uō uǒ。 l237。 三、 教學(xué)三拼音節(jié) ɡu252。 三個字母組成的。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是 連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。 回憶方法。 瓜兒多，花兒美， 一天一夜夸（ ku252。 拼讀： d— u— ō→duō t — u— ō→tuō n — u— ō→nuō （自由讀，指名讀，齊讀） 卡片認(rèn)讀音節(jié)： ku252。 練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。ku252。hu239。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀） ɡ ɡu252。 ɡ ɡuo k uo kuo h huo 做找朋友的游戲。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么 ？你能猜一猜謎底嗎？ 三 、 看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。 跟錄音讀課文。 h hu252。 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握 j q x 和 教具 準(zhǔn)備 拼音卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué) 時數(shù) 二課時 教學(xué)過程 二次備課 第一課時 一 、 復(fù)習(xí)引入。聲母 bd pɡ 念順口溜。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí) 3 個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。）我們把 “ 母雞 ” 的 “ 雞 ” 讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母 j。） 教順口溜：雞吃小蟲 j j j，豎彎加點(diǎn) j j j。）氣球的 “ 氣 ”改成第 一 聲，讀得輕短一些，就是聲母 q。 教學(xué)聲母 x。 出示 j q x 與 i 的拼音，學(xué)生自由拼讀。 的拼音?！鷍u l — →xu 讀一讀，想一想 ，這些音節(jié)有什么不同？ 指名拼讀，誰能說說 相拼時， 知道了，想去勸勸它們，可 j、 q、 x 三兄弟見了小 從此，小 見了 j、 q、 x，去掉兩點(diǎn)還念 組成的音節(jié)。 二 、 學(xué)習(xí) j q x 與介母的 i 三拼音。 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的 u 叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。 三 、 拼讀兒歌。 練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 誰能用上這些詞語來說一句話？ 五 、 鞏固練習(xí)。 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了 3 個聲母，會拼讀 j、 q、 x 和單韻母i、 qu x ixi x xu 教學(xué) 反思 35 課題 z、 c、 s 教學(xué)日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會 z、 c、 s 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 認(rèn)識 “ 做、過、了、不、樂 ”5 個生字，并能在一定的語境中使用。 認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。 （ 1）看圖說話引出 z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。注意發(fā)音時牙齒不能 把 舌尖咬住。） 刺猬的 “ 刺 ” 字讀得輕短一些就是聲母 “c” ，板書 c。 （ 3）順口溜記形：小小刺猬 c、 c、 c，半個圓圈 c、 c、 c。 （ 2）教學(xué) s 的發(fā)音。 冬冬，愛寫 z236。 個紅果回家吃。聲母 z、 c、 s 要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié) zi、 ci、 si 要讀得響亮些，長些。 六 、 鞏固練習(xí) ： 書寫 z、 c、 s 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 熟讀 z、 c、 s 和 zi、 ci、 si 的四聲。、 c237。、 c255。 出示書上的音節(jié)： ze、 zu、 zuo、 ce、 cu、 cuo、 se、 su、 suo，請學(xué)生自由拼讀。 花花愛花木， 小心 bǎ 水 sǎ。 這些事情你會做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？ 五 、 拼讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 課后能夠背誦兒歌。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 七 、 鞏固練習(xí)。、 cū x236。 zi、 wū zi、 zǔ ɡu239。 九、作業(yè)設(shè)計(jì)： 拼讀 z c s 和單韻母 a e u 組成的音節(jié)。 l226。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) ： １、會拼讀雙拼、三拼音節(jié)。 二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)新知 z、 c、 s 一起出去找朋友，他們找到了一個共同的朋友 h，組成了新的聲母，有了新的名字。 ⑵ 記住形及在四線格中占位。 40 ⑵ 認(rèn)清形及在四線格中占位。 ２、 zh、 ch、 sh、 r 同樣也都有一位好哥哥，它們是 zhi、 chi、 shi、ri，誰會讀？ ⑴ 自由讀。 ２、游戲 “ 找朋友 ” ⑴ 學(xué)生自己讀，試拼。 二、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合課件，學(xué)習(xí)新字 １、課件出示圖片，學(xué)生按照從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫，看看圖上畫的是什么？ ２、自己練說，同桌互說，集體交流。齊讀、開火車讀。 ３、借助音節(jié)和漢字試讀兒歌： ⑴ 自己練讀。 四、復(fù)習(xí)鞏固 １、抽讀生字卡片。 板書 設(shè)計(jì) ８ 、 zh、 ch、 sh、 r z─ zh、 zh zhi、 c─ ch、 ch chi、 s─ sh、 sh shi、 r ri 教學(xué) 反思 43 課題 復(fù)習(xí)二 教學(xué)日期 教學(xué) 目標(biāo) 按聲母的順序背誦復(fù)習(xí)聲母。 拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 按順序背誦 23 個字母。 你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？ 44 師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：??，但也有兩個字的姓，如：??。 四、作業(yè) 設(shè)計(jì) ： 按順序背誦聲母表 了解同學(xué)、朋友、鄰居姓什么，這些姓中含有哪個聲母。 二、第五題：讀讀連連。和 y252。 做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。 學(xué)習(xí)聲母與ɑ i、 ei、 ui 組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 １、教師范讀 ɑi。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母 ei 的音。自 48 由讀 —— 指名讀 —— 當(dāng)小老師讀） ６、“ ei 娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。 師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！ 師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（師生打電話） 五、拓展鞏固 １、你聽我說。 二、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母 ɑi、 ei、 ui 相拼的音節(jié) 教 d、 t、 n、 l 和 ai 相拼的音節(jié) a、復(fù)韻母 ɑi 也很 愛交朋友，瞧！第一個朋友“ d”來到了他的身邊， 課件出示 ɑi 與聲母相拼的音節(jié)） 你會讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個音來的？ 師述：對！聲母與復(fù)韻母相拼時是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。 d、自由讀 d、 t、 n、 l 與 ai 相拼的音節(jié)。 a、簡介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時，拿花朵的同學(xué)把卡片上的音節(jié)讀一讀。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請大家借助拼音讀一讀。 b、師范讀 —— 師領(lǐng)讀，生跟讀 —— 師再領(lǐng)讀，生跟讀 —— 學(xué)生自由讀 c、指名讀兒歌 d、練習(xí)背兒歌 e、小白兔多可愛呀！請同學(xué)們在小組內(nèi)邊背兒歌邊用動作表演。 四、朗讀課文。 學(xué)會聲母與 ao ou iu 拼讀音節(jié)。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會 ao ou iu 三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成