【正文】 239。）不完。 28 拼讀音節(jié)。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）及時反饋：u 原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 拼讀音節(jié)。 說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 音節(jié)分析： “ 瓜 ” 的音節(jié)怎么寫？板書： ɡu252。這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?節(jié) 。 卡片認(rèn)讀： ɡ k h，讀順口溜， ɡ和 k，發(fā)音時有什么不同？ 認(rèn)讀音節(jié)： m239。（指名讀，齊讀） 找朋友游戲：三個小朋友做 ɡ k h， 6 個小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱 “ 找 朋友 ” 的兒歌。 （ 2）在圖上找找 h，記形：像把椅子 h h h。（邊做動作邊念） 六、教學(xué)聲母 h。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 26 引入：蝌蚪的 “ 蝌 ” 的聲母就是 k，板書 k。 （ 3）記字形，啟發(fā)想象， ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿 ɡɡɡ，鴿子花環(huán) ɡɡɡ， 9 字 加彎ɡɡɡ ?；ōh(huán)的形狀像 ɡ，板書： ɡ。 我們已經(jīng)學(xué)了 6 個單韻母， 10 個聲母。 教學(xué)難點：三拼音的拼音方法。 讀準(zhǔn)ɡ、 k、 h 與單韻母相拼的音節(jié)。 fǎ d224。 24 四、 鞏固練習(xí) 音節(jié)拼讀： yǚ y255。（指名讀、開火車、齊讀） 給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。（指名讀、開小火車、齊讀） 二、第四題：我會連。、 y255。 ２、 拼讀練習(xí)： ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu bi pi mi di ti ni li bo po mo fo de te ne le 四、作業(yè)設(shè)計 背誦 10 個聲母和 6 個單韻母，拼讀練習(xí)?？捎庙樋诹飬^(qū)別。（集體讀） 按順序連讀 6 個單韻母和 10 個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。 能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。 板書 設(shè)計 da→ da ta→ta na→ na la→ la 教學(xué) 反思 21 課題 復(fù)習(xí)一 教學(xué)日期 教學(xué) 目標(biāo) 掌握所學(xué)的 6 個單韻母和 10 個聲母。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。 拼讀音節(jié)。 這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 誰能用上這些詞語來說一句話？ 20 五、拼讀兒歌。讀詞語要連讀。 出示卡片： d224。 比較區(qū)分： b— d、 f— t、 m— n、 b— p （ 1）請同學(xué)看看 b 和 d 有什么不同？ （ 2）編故事猜謎語區(qū)別。 19 第三課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 （要給學(xué)生充足的時間進行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。） （三 ）學(xué)生看書進行自讀練習(xí) 書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。 d225。 教師范讀： d252。 的拼音 （一）鞏固已學(xué)過的拼音方法 看書上搭積木的圖。 六、作業(yè)設(shè)計 熟讀 d t n l，讀給家長聽。 （三）指導(dǎo)書寫 講： n 占中格，先寫 “ ｜ ” 再寫 “” 學(xué)生學(xué)寫 n1— 2 個 四、學(xué)習(xí)聲母 l （一）看圖學(xué)習(xí) l 的音 問： ？ 發(fā)出什么聲音？ 講： “l(fā)e” 讀的輕短時就是 “l(fā)” 的讀音，大聲讀就是呼讀音。 t 的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。 （教師板書課題 d t n l，并讀出字母的音） 一、學(xué)習(xí)聲母 d （一）出示圖 1 學(xué)習(xí) d 的音 問： ？ ？ 講：馬跑時會發(fā)出 “de de de” 的聲音，這個音讀得輕短些就是d 的讀音。 初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。再引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是 “ 八 ” 的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。 學(xué)生試讀。告訴學(xué)生這就是 “ 八個 ” 的 “ 八 ” ，知道 “ 八 ” 的讀音是 “ba” ，是由聲母 b 和韻母 a 組成。 14 第二課時 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)韻母： a o e i u v；聲母： b p m f。 （ 2）編記憶 “f” 的小兒歌： 爺爺拐杖 “f f f” 。 （四）學(xué)習(xí) “f” 的音形 1．學(xué)習(xí) “f” 的音 （ 1）提問：從圖上你知道了什么？ （ 2）借助 “ 佛 ” 的音讀 “f” 。 （ 2）學(xué)生書空。教師示范讀。 你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條 線上面一點停筆，然后再寫右半圓。 路燈 “p” 。 （ 6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā) 音。 （ 4）教師示范讀。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （ 3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào) “b” 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 右下半圓 “b b b” 。 （ 4）教師范讀。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。 3．學(xué)會拼讀 “b p m f” 與 “u 、 o” 組成的音節(jié)。 音節(jié)： yi wu yu 五、作業(yè)設(shè)計 熟讀書 P89。如果單獨給小魚的 “ 魚 ” ，下雨的 “ 雨 ”注音時要寫作 yu 板書： yu 讀作：整體認(rèn)讀音節(jié) yu yu 也有四個聲調(diào) 板書： yū y 板書： wūw 學(xué)生學(xué)寫 y yi 1— 2 個 二、 看圖學(xué)習(xí)聲母 w 和整體認(rèn)讀音節(jié) wu 問：誰知道圖中這只鳥的名字？（烏鴉） 板書： w 讀作：聲母 w 問：怎樣記住 w 的形呢？ （烏鴉窩的形狀與 w 相似。 板書 y255。） 講： y 是兩筆寫成的。四聲。 （ 2） 教師報聲調(diào)學(xué)生讀。 打亂順序讀 i、 u、 我吃魚 ǘ、 ǘ、 ǘ。我們愛公物。 ǔ、 ǔ、 ǔ，一二三四五。 你的意思我明白。 255。 上的兩點。 順口溜： “ 小魚吹泡 的發(fā)音，認(rèn)清字形。 看圖說話引出 ” 書寫指導(dǎo)： u 兩 筆寫成。 （ 1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā) o 時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。 看圖說話引出 u。 （ 3）記憶字形。 i 的發(fā)音與 “ 衣 ” 的音相同。這是什么韻母？ （ 3）像個圓圈是什么韻母？ 抽讀字母卡片。 難點： 讀準(zhǔn) i、 u、 掌握 i、 u、 板書 設(shè)計 板書設(shè)計： 教學(xué) 反思 5 課題 i u 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 （三）學(xué)習(xí) e 的四個聲調(diào) 教師板書： 253。） （二）學(xué)習(xí) o 的四個聲調(diào)（方法基本同上） 講： o 和 a 一樣，也有四個聲調(diào)。225。 ，音要準(zhǔn)確。ǎ224。ǎ224。 五、作業(yè)設(shè)計 熟讀單韻母 a o e，讀給家長聽 3 第二課時 教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。） 學(xué)生學(xué)寫 1— 2 個字母。 （二）請同學(xué)們看一看，老師寫的 e 像圖上的哪一部分？講： 河水中 “ 鵝 ” 的倒影與字母 e 很相像。 學(xué)生學(xué)寫 1— 2 個字母。（教師要注意，這個字母的音不易讀 準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。 二、學(xué)習(xí)字母 o （一）教師出示 o 的掛圖，學(xué)生觀察后提問。 （書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。 （教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀 a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 問： ？他們在做什么？ （學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。 教具 準(zhǔn)備 拼音卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué) 時數(shù) 二課時 教學(xué)過程 二次備課 第一課時 教師談話：同學(xué)們，從今天 開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。 1 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 課題 a o e 教學(xué)日期 教學(xué) 目標(biāo) a o e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。 教學(xué) 重點 難點 ，掌握字母的形，能正確書寫字母。） 一、學(xué)習(xí)字母 a （一）教師出示 a 的掛圖，讓學(xué)生進行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。 學(xué)生學(xué)讀 a。 （三）認(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母 講： a 的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓 ，豎彎在右邊。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。 學(xué)生學(xué)讀 o 讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā) “o” 。 （三）指導(dǎo)書寫 講： o 的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。 學(xué)生學(xué)讀 e。 學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。 （認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。225。225。） 讀： ，速度要慢。） 同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌： 一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降 252。 （對讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。 課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。226。 四、 作業(yè)設(shè)計 練讀 a o e 的四聲。 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) yi wu yu。、 yi、 wu、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 （ 1）白鵝倒影是什么韻母？ （ 2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。 6 （ 2）教師范讀、領(lǐng)讀。 三、 教學(xué)單韻母 u。 教學(xué) u 的發(fā)音，認(rèn)清字形。 可用順口溜： “ 像只茶杯 u、 u、 u。 二、 教學(xué)單韻母 ” 教學(xué) （ 3）記憶字形。 ” 小魚吐出的泡泡就像 i 的四聲。 236。 ū、 ū、 ū，火車嗚嗚叫。沒有就是 “ 無 ” 。、 249。 他姓於 ǖ、 ǖ、 ǖ。 四、 復(fù)習(xí)鞏固。 （ 1） 看教師手勢讀。 五、作業(yè)設(shè)計 練讀 i u 一、 看圖學(xué)習(xí)聲母 y 和整體認(rèn)讀音節(jié) yi 問：樹上掛的什么？（衣服）板書： y 讀作：聲母 y 問：怎樣記住 y 的形？ （ y 像樹杈。 板書： yi 讀作：整體認(rèn)讀音節(jié) yi yi 有四個聲調(diào)。 借 “ 衣，姨，椅，億 ” 的音練習(xí)四聲。 講：要寫 “ 烏鴉 ” 的烏的音，就要寫作： wu 板書： wu 讀作：整體認(rèn)讀音節(jié) wu 10 wu 有四個聲調(diào)。學(xué)生學(xué)寫 “ w wu” 1— 2 個 三、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)： yu 談話 ：我們學(xué)過單韻母 四、 歸類練習(xí)進行區(qū)別 鞏固 聲母： yw 韻母： i u 2．學(xué)會聲母 “b” 和單韻母 “a” 拼讀音節(jié)的方法。 教具 準(zhǔn)備 拼音卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué) 時數(shù) 二課時 教學(xué)過程 二次備課 第一課時 談話導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母 家族的 6 個朋友（出示 a o e i u （ 3）講：聽廣播的 “ 播 ” 讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 “b” 的音。 2．學(xué)習(xí) “b” 的形 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住 “b” 的形？或 “b” 與圖中的哪一部分很像？ （ 2）你們能編一個記憶 “b” 的小兒歌嗎？ 拉開天線聽廣播 “b b b” 。 （ 2）請同學(xué)們觀察書中字母 “b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。 （ 3）講：發(fā) “p” 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 “p” 比 “b” 的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （ 5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。 端起臉盆把水潑 “p p p” 。 （ 4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。 （三）學(xué)習(xí) “m” 的音形 1．出示 “m” 的圖 （ 1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ 13 （ 2）這個字母怎么讀 （ 3）發(fā) “m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶 有些顫動。 2．學(xué) “m” 的形 （ 1）看圖說說怎樣記住 “m” 的形？ （ 2）編記憶小兒歌：兩個門洞 “m m m” 3．指導(dǎo)書