20xx新人教版一年級語文第七單元表格教案-全文預覽
【正文】 ：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。 。 ，比比誰說得多。 學習重點 朗讀感悟。 教 學 反 思 本節(jié)課的教學在課前播放了《大?！返漠嬅妫故敬蠛５膶掗熍c美麗，一上課就抓住學生的好奇心理，激發(fā)學生想知道，想了解，想去玩玩的欲望。 ，臨寫生字。 字形結(jié)構(gòu)及筆順。 。 、流利地朗讀課文。 女 采 氵 舌 夭 圭 口 彡 三、再讀課文 ，整體感知。 ，其他學生聽。 ，用各種符號標出生字。 。 。 ，你想說什么？ ：是??！大海真美呀！今天，同學們想不想和老師一起去海邊玩玩？ 。 10 學習重點 會認、會寫生字。 學前準備 。 課題 項鏈 課型 新授課 設計說明 《項鏈》一課語言優(yōu)美，學習這篇課文能讓學生們真切地了解到祖國山水的美麗和孩童生活的快樂。 ：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？ 板 書 設 計 教 學 反 思 本節(jié)課的教學提倡合作探究朗讀，讓學生在讀中感悟。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到，有些事做不到。 。 三、自由暢談，擴展思維。 。 ，派代表回答問題。 ???自 （ ）白 （ ） ???已 （ ）己 （ ） 二、合作探究，細讀體悟。 。 學習重點 正確認識自我，從小樹立自立意識，自己學會生活的本領。 教 學 反 思 《大還是小》一課符合學生的認知特點，教育孩子能正確地認識自 己。（用時： 4分鐘） 識。 。 。 ，讀準字音。 ，開火車讀。 ，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。 三、嘗試自主識字，識字讀文。 。 ，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”?? 7 二、初讀課文，整體感知。（學生） 教學環(huán)節(jié) 導 案 學 案 達標 檢測 一、創(chuàng)設情境，揭題引疑。 、流利地朗讀課文。課中以聽、說訓練為主，放手讓學 生自學、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到從小學會自立，不依賴父母，自己去學會生活的本領的教育。 。 。 4 個生字的筆順及書寫時應注意的問題。 。 我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。 詩歌并背誦。 地方及理由。（用時：13分鐘） 3 個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。 。 學前準備 教學課件。 第二課時 學習目標 “才、明、同、學 ”4 個生字。 教學反思 本節(jié)課的教學由釋題引入新課，讓學生從自己的生活，體驗激發(fā)學習興趣。 例：目 + 垂 = 睡 （氵） +（每） =（ ） （ ） +（ ） =（嗎） （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（什） 4 四、檢測識字，總結(jié)全課。 。i）天亮呢？ 三、朗讀課文，鞏固識字。)地方的 海 ．（ hǎi měi），真的像老 師 ． （ sī shī）說的，有那么多種顏色嗎？ （ 3）到底 什 ． （ sh233。 （ 1）天黑了，我睡不 著 ．（ zh225。 法。 （ 3）全班齊讀。 ，逐個點名交流自己記 得快的字的方法。（用時： 5 分鐘） ，要求學生圈畫出生字。 3.“遠足”是什么意思？ 。（學生）。 、流利地朗讀課文。但這個吸引究竟是怎么個大法呢？大到??大到??睡不著覺呢！全詩短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個感嘆詞“唉”，三次重復，一次次加重了情感的力度，教學本課時主要運用多種不同形式的朗讀，讓學生一起感受詩歌的童趣，激發(fā)對語言文字的熱愛。采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識字；利用課件，直觀地展示形近字，幫助學生理解形近字間的異同。 ，能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。 、流利 、有感情地朗讀，引導學生體會如何進行觀察，如何展開聯(lián)想與想象表達自己獨特的感受。 大還是小 作者用充滿童真、童趣的語言向我們展示了自己在成長過程中那種 獨特的又似乎矛盾的成長體驗。 本單元的教學，老師應把重點放在指導學生閱讀上，指導學生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有
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