20xx新人教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元表格教案-全文預(yù)覽
【正文】 ：課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。 。 ，比比誰(shuí)說(shuō)得多。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 朗讀感悟。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)在課前播放了《大海》的畫(huà)面，展示大海的寬闊與美麗，一上課就抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生想知道，想了解，想去玩玩的欲望。 ，臨寫(xiě)生字。 字形結(jié)構(gòu)及筆順。 。 、流利地朗讀課文。 女 采 氵 舌 夭 圭 口 彡 三、再讀課文 ，整體感知。 ，其他學(xué)生聽(tīng)。 ，用各種符號(hào)標(biāo)出生字。 。 。 ，你想說(shuō)什么？ ：是啊！大海真美呀！今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？ 。 10 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。 學(xué)前準(zhǔn)備 。 課題 項(xiàng)鏈 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 《項(xiàng)鏈》一課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生們真切地了解到祖國(guó)山水的美麗和孩童生活的快樂(lè)。 ：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)提倡合作探究朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。 。 三、自由暢談，擴(kuò)展思維。 。 ，派代表回答問(wèn)題。 ???自 （ ）白 （ ） ???已 （ ）己 （ ） 二、合作探究，細(xì)讀體悟。 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自我，從小樹(shù)立自立意識(shí)，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教 學(xué) 反 思 《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自 己。（用時(shí)： 4分鐘） 識(shí)。 。 。 ，讀準(zhǔn)字音。 ，開(kāi)火車(chē)讀。 ，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。 三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。 。 ，思考并提出問(wèn)題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”?? 7 二、初讀課文，整體感知。（學(xué)生） 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。 、流利地朗讀課文。課中以聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，放手讓學(xué) 生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開(kāi)放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的教育。 。 。 4 個(gè)生字的筆順及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 。 我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。 詩(shī)歌并背誦。 地方及理由。（用時(shí)：13分鐘） 3 個(gè)大組，每組朗讀一節(jié)小詩(shī)。 。 學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “才、明、同、學(xué) ”4 個(gè)生字。 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)由釋題引入新課，讓學(xué)生從自己的生活，體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 例：目 + 垂 = 睡 （氵） +（每） =（ ） （ ） +（ ） =（嗎） （ ） +（ ） =（ ） （ ） +（ ） =（什） 4 四、檢測(cè)識(shí)字，總結(jié)全課。 。i）天亮呢？ 三、朗讀課文，鞏固識(shí)字。)地方的 海 ．（ hǎi měi），真的像老 師 ． （ sī shī）說(shuō)的，有那么多種顏色嗎？ （ 3）到底 什 ． （ sh233。 （ 1）天黑了，我睡不 著 ．（ zh225。 法。 （ 3）全班齊讀。 ，逐個(gè)點(diǎn)名交流自己記 得快的字的方法。（用時(shí)： 5 分鐘） ，要求學(xué)生圈畫(huà)出生字。 3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？ 。（學(xué)生）。 、流利地朗讀課文。但這個(gè)吸引究竟是怎么個(gè)大法呢？大到??大到??睡不著覺(jué)呢！全詩(shī)短短三節(jié)，三節(jié)中作者都用同一個(gè)感嘆詞“唉”，三次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，教學(xué)本課時(shí)主要運(yùn)用多種不同形式的朗讀，讓學(xué)生一起感受詩(shī)歌的童趣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識(shí)字；利用課件，直觀地展示形近字，幫助學(xué)生理解形近字間的異同。 ，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。 、流利 、有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀察，如何展開(kāi)聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受。 大還是小 作者用充滿(mǎn)童真、童趣的語(yǔ)言向我們展示了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中那種 獨(dú)特的又似乎矛盾的成長(zhǎng)體驗(yàn)。 本單元的教學(xué)，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生閱讀上，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有
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