【正文】 w 是聲母。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 會正確讀出 yi、 wu、 yu的四聲。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小”或其他個性化的創(chuàng)造。第一幅圖 是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示播的形。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一。 通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué) m和 f。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。 （ 2） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（師范讀，開火車讀） （ 3） 小朋友發(fā)現(xiàn)了， b 和 p 發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗(yàn)。 四、 學(xué)習(xí) mf 同桌互學(xué) mf 的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知 小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友??？ （板書：單韻母： a o e i u （播放課件） 小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示 t 的形。第五部分是一首兒歌。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法運(yùn)用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)引入 課件出示：單韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲母 認(rèn)讀已學(xué)過的字母（個別讀、齊讀） 區(qū)別 b 與 p （ 1）出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？ 個別回答，指出 b、 p 是一對“雙胞胎”； （ 2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？ 運(yùn)用已學(xué)方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字??） （ 3）學(xué)習(xí)圖畫記憶：讀到 b 就想到廣播，讀到 p 就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們， 11 （邊介紹邊板畫） 學(xué)生認(rèn)真看黑板； 二、圖畫記憶，學(xué)習(xí) d 讀音 （ 1）出示課件 d 指名 認(rèn)讀；個別認(rèn)讀， （ 2）請會認(rèn)讀的小朋友當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀；伸手在嘴邊感受氣流強(qiáng)弱 （ 3）開火車認(rèn)讀 記形 （ 1）聲母媽媽將 d 想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。 看書觀察： t 在四線格中的位 置； （ 2）根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫 t 在書上描紅一個，再寫一個。 ） 雙手叉腰，一起做動作（ dǎ左手打右手， dǎ右手打左手； d255。踏左腳，t224。 第二課時 課時目標(biāo)： 學(xué)習(xí) n l 二個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。 t249。 同桌互讀，互幫 指名讀兒歌，評一評誰讀得好？ 加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)花草樹） 熟讀兒歌（在生活情境中 仿改兒歌） 四、擴(kuò)展活動 出示音節(jié)： nǔ l236。 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。相互點(diǎn)評。相互點(diǎn)評。等。上兩點(diǎn)。 練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。 其余三幅方法同上。兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)） 、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。 pǐ m249。 bo 第第第 二二二 課課課 時時時 課前操： bb —dd —pp 生生生 起起起 立立立 ， 師師師 喊喊喊 口口口 令令令 。 （（（ 22 ））） 到到到 動動動 物物物 家家家 做做做 客客客 ， 路路路 線線線 怎怎怎 么么么 走走走 ？？？ 照照照 ““ 鴨鴨鴨 ， yy āā ”” 的的的 樣樣樣 子子子 畫畫畫 一一一 畫畫畫 ， 連連連 的的的 線線線 要要要 最最最 短短短 。 二、我會認(rèn) 我們知道了動物的家，還認(rèn)識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請?jiān)蹅円黄鸬剿鼈兗易隹湍兀〔贿^，它們還要先考考我們！ 22 、 出出出 示示示 ““ 我我我 會會會 認(rèn)認(rèn)認(rèn) ”” 中中中 的的的 字字字 編編編 成成成 句句句 子子子 ， 讓讓讓 學(xué)學(xué)學(xué) 生生生 把把把 這這這 字字字 找找找 出出出 來來來 。 ……… ……… ））） 33 、 用用用 自自自 己己己 喜喜喜 歡歡歡 的的的 方方方 式式式 讀讀讀 一一一 讀讀讀 （（（ 如如如 ：：： 同同同 桌桌桌 兩兩兩 人人人 一一一 個個個 打打打 亂亂亂 順順順 序序序 指指指 ， 一一一 個個個 認(rèn)認(rèn)認(rèn) ， 再再再 互互互 換換換 練練練 習(xí)習(xí)習(xí) ；；； 四四四 人人人 小小小 組組組 練練練 習(xí)習(xí)習(xí) 讀讀讀字字字 詞詞詞 ；；； 自自自 己己己 認(rèn)認(rèn)認(rèn) 讀讀讀 ， 再再再 向向向 同同同 學(xué)學(xué)學(xué) 展展展 示示示 44 、 用用用 ““ 大大大 、 土土土 、 米米米 、 我我我 、 馬馬馬 、 地地地 ”” 組組組 詞詞詞 或或或 說說說 話話話 。 學(xué)情分析： 學(xué)生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音還是第一次遇到，是教學(xué)的難點(diǎn)，孩子好奇很強(qiáng)，對新鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用課文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握三拼連讀的基本方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 、生詞卡片。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀） 出示課件，請?jiān)谶@兩個小題中任選一題來讀一讀 b、 m、 f、 p、 d、 n、 l、 t b— d m— n f— t b— p 指導(dǎo)讀 今天我們要去和拼音王國里的另外 3 個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué) 習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一 點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 g 音。 小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示 g 形。 （二）練習(xí)拼音 1 復(fù)習(xí)拼音方法。學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2 個 四、學(xué)習(xí) k 的音、形、書寫。告訴學(xué)生：“ k”讀“蝌”音要輕、短。用薄紙放嘴邊比較讀 g、 k。 教順口溜：蝌蚪水草 k、 k、 k。學(xué)生學(xué)寫字母 1— 2 個） 讓學(xué)生試著拼讀： k— ａ、 k— ｅ、 k— ｕ。 區(qū)別字形：與 n 比較，強(qiáng)調(diào) h 的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。 小哥哥，愛白鴿， 喂完鴿，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵 ! 17 還有什么音節(jié)？ 七、注意事項(xiàng) 本課時的隨機(jī)性比較大，根 據(jù)學(xué)生所說的來定教學(xué)內(nèi)容的順序先后，但是注意，別被孩子一味牽制，注意對孩子的引導(dǎo)。 一、 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣 做找朋友的游戲：讓學(xué)生把聲母： g k h 與單韻母： a o e I u ? 的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。、ｈｕǒ 幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同 (由三個字母組成 )。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。 小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 （ 2）看圖用新詞說話。 ｈｕ ā(花 ) ｇｕ ō(鍋 ) ｈｕ ǒ(火 ) 讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同?！耄?242。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會三個聲母 jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 一、談話，導(dǎo)入新課 孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。 邊出示拼音卡片 j 邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。 邊打節(jié)拍邊朗讀 （ 2）學(xué)習(xí)拼音 q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識了一個聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。 一起飛到北京去， qī q237。 一塊又一塊， xī x237。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。 （ 6）、課間操： bpdq 書寫 jqx （ 1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點(diǎn)累了。 三、鞏固 我們字母新朋友 jqx 已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件 禮物。 這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于 jqx 的音，形，還有書寫呢！ 下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？ 第二課時 課時目標(biāo) : 學(xué)會 jq、 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！、 q、 開頭的三拼音節(jié) 。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。（若單獨(dú)念是第二聲） 讓學(xué)生說出小女孩在 “喂小 雞 ”，教師出示 “雞 ”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認(rèn)讀出來。 紅紅喂小雞，樂陶陶。 （ 3） 教師指導(dǎo)朗讀。 C S 一．教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 學(xué)會 zi ci si 3 個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲 認(rèn)識 5 個生字，會讀兒歌。學(xué)會 z c s 與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) . 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。 老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。） 22 （三）、學(xué)習(xí)拍手歌 過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。 (這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。重點(diǎn)是 zuo。 但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？ 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) zi ci si （一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí) zi 掌握讀音：聽老師讀 z 和 zi ，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。 23 z255。 兒歌鞏固： 小粗心，愛喝醋， 拿著醋瓶真糊涂． 小粗心，別粗心， 粗心叫你 喝不到醋。 （三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí) si 自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。 sǐ s236。 書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。 一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié) 做“摘蘋果”的游戲。 去拼音練讀 5 個生字。 在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。 熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。 看圖說話：把這幅畫連起來 說一說。 認(rèn)識 7 個生字，會讀兒歌。 第二課時：學(xué)會拼讀 zh、 ch、 sh、 r 和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認(rèn)讀字詞，會讀兒歌。 （一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課 抽讀聲母卡片：“ z c s”及整體認(rèn)讀音節(jié)“ zi ci si”。 師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？ 出示情境圖。從而引出“吃小猴”的“ ch”，相機(jī)出示卡片“ ch” 。 （三）借助語境歌學(xué)好“ zh ch sh r” 學(xué)習(xí)語境歌。 （ 3）指名讀。 （四）、游戲鞏固 做游戲“看誰聽得清”（比較“ zh ch sh ”同“ z c s”的發(fā)音） （ 1）老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。 （ 4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。 （ 2）出示： zhi chi shi ri （ 3）師：誰會來當(dāng)小老師讀一讀？ （ 4）指名讀。 （ 1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？ （ 2）自由練習(xí)，同桌檢查。 學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。 四 是 四， ｓｈ237。 ｓ236。 十 四 是 十 四， ｓ236。 ｓｈ237。 ｂ249。 十 四 不 讀 四 十， ｓ236。 ｓｈ237。 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀翹舌音 zh ch sh r 及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri. 二、拼讀音節(jié) 自由練讀語文書 22 頁上的音節(jié)。 sh把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。 （ 2）、開火車讀，指名讀。 找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。 了解同 學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。 課時安排 ： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)： 按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。 卡片認(rèn) 讀 23 個聲母。） （二）第二題：我會擺。跟在姓后面的就是你的名，如：??。 拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。 說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？ 領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。 說話練習(xí)：我把 bō lu239。 （三）第六題：我會認(rèn)。 ai ei ui 的拼音。