人教版一年級語文上冊教案-《四季》教學設計-小學一年級教案-預覽頁
【正文】 學習要求認讀的生字，盡可能讓學生自己想辦法記生字，結合識字認識偏旁“月、”。3．借助插圖指導學生背誦課文。3．布置學生課后收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，在同學間交流。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學時數(shù)：兩課時 教學過程：第一課時（略）第二課時一、揭示課題，激發(fā)興趣。春夏秋冬四個姑娘在一起，我們就稱他們“四季”。②開火車比賽讀。請同學把書輕輕翻到61頁，聽老師讀讀課文。請全班同學齊讀一次吧，注意把字音讀準了，不要加字漏字。小朋友們已經等的迫不及待了，他們都在問呢？。①生讀，師生評價。悄悄的，悄悄的，春天去了，夏天到了。荷葉圓圓，青蛙呱呱，他們好像在告訴我們它的快樂。還給我們送來了谷穗，你們見過沉甸甸的谷穗嗎？瞧，彎彎的谷穗在向你們招手呢。最后讓我們認識冬姑娘吧。四、拓展延伸，升化情感。每一個季節(jié)姑娘都讓我們那么喜歡，那你能不能自己做個小詩人，把你喜歡的季節(jié)姑娘編成詩歌，介紹給我們大家呢？比方說，張老師喜歡秋天，我會這樣說：“秋葉飄飄，他笑著說‘我是秋天’”，也可以自己想怎么編就怎么編。好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課！板書： 四季春 夏 秋 冬第三篇：2017新版一年級上冊語文《四季》教案4．四季教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。四、開闊思維，訓練語言你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？五、教師總結同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環(huán)保意識。二、自由選讀體會詩境（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。三、感情朗讀背誦全文老師范讀課文。四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）五、自主探究識字寫字（一）自學筆順在書上描紅。六、拓展練習，課外延伸七、課堂小結 教學反思語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點，而且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不同特征。第四篇：小學語文一年級上冊教案——《四季》教學設計及點評教材簡析《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。讀的步驟如下：初讀，讀中整體感知。理解課文內容，感受各個季節(jié)的美麗。）師：春、夏、秋、冬就構成了一年的（學生答后板題、生讀題。（二）學生自由讀文。]三、識字（一）句中識字。（生個別讀、齊讀。）（三）游戲識字。]四、再讀感悟師：這首小詩有四節(jié)，想先讀哪一節(jié)？（根據大多數(shù)學生的意見，選定一節(jié)先讀。師：自己讀書，對照圖畫，能發(fā)現(xiàn)什么？然后在小組內交流。）[在學習春天一節(jié)時，教師能充分調動學生的自主性，引導學生讀中感悟，感悟中讀，引導學生展開想像，仿句練說，較好地整合了課標提到的三維目標。）（二）分組表演。教師沒有把重點停留在詩歌內容的理解上，而是鼓勵發(fā)現(xiàn)、鼓勵創(chuàng)造，所以才有了學生的想像仿說，使課程標準所提出的三維目標得以很好的整合。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。①形象識記：“葉”。2．出示生字詞，讓學生認讀，并且去掉拼音認讀。3．借助插圖指導學生背誦課文。
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