【正文】 . l s p j y . c o m 生： 老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。 ) 生： 老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師： 你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！ 設(shè)計(jì)意圖： 借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。 生 6： 老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。 生 2： 太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。 師： 你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生： 最后貓成了老鼠的新郎。 師： 小朋友們知道的真多！這里有一 個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。 (難點(diǎn) ) 課前準(zhǔn)備 、視頻、錄音、頭飾等。學(xué)生 通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。 教學(xué)反思 談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 ① 導(dǎo)學(xué)： 思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。 ③學(xué)生書空跟寫。 。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。 (1)導(dǎo)學(xué)： 你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？ (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 。 相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明 (2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。 ★學(xué)習(xí)第二則 字謎。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m (1)導(dǎo)學(xué)： 誰來猜猜謎底？ (生：秋 )說說你為什么會(huì)這樣猜。 ②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。 (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 生評(píng)議朗讀。教師相機(jī)正音。 。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) ： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？ ： 剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ (謎底 ) ：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 ，讀起來朗朗上口。 四、總結(jié)延伸 ，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？ (交流怎樣保護(hù)小青蛙 ) ： 對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！ 設(shè)計(jì)意圖： 青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“ 你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？ ” 這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰 “ 青蛙 是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它 ” 。 (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ⑥學(xué)生再寫 2 個(gè)“青”字。 ① 導(dǎo)學(xué)： 認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。 三、指導(dǎo)書寫 ：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 設(shè)計(jì)意圖： 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 。 (2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 。 。 。 ②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 (3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一： 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w色 .l圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m “清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 。 綠色圃中小 學(xué) 教 育網(wǎng) 綠 色圃 中 學(xué)資 源網(wǎng) (二 )隨文識(shí)字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 導(dǎo)學(xué)： 同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題 ) 。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 。 課前準(zhǔn)備 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 1.(1)課文相關(guān)圖片。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。同時(shí)，在采用不同方法問答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)祖國(guó)的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ) 5．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一 筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 3．觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 (把生字進(jìn)行組詞。 (熟字拆解法 ) 雙：又又成雙。 2．出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王??說說有什么好方法可以快速記住它們。 四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字 1．出示生字“ 張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。 2．男生女生集體比賽。 4．指名讀第二節(jié)。 (1)跟著老師讀好復(fù)姓。 1．引讀： 師：中國(guó)姓氏有很多 —— 生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 ①師生問答。 4．采用不同的方法講述。 ) (2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。 什么張？弓長(zhǎng)張。 1．指名朗讀第一節(jié)。 4．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。 2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m (5)生描紅。 (可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。在播放的音頻文件中聽到了嗎？ 3．揭示課題，并板書。 (師生 ) 2．課件。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。 2．教給識(shí)字方法， 促進(jìn)自主識(shí)字。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 教學(xué)反思 本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。 方法 1：按照詞語 —— 詞組 —— 詞語 —— 詞組的順序。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué) 要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。 ) 4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 ) 2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 設(shè)計(jì)意圖： 教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。 6．仔細(xì)觀察，自 主識(shí)記生字。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬 雪”。 設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。 (教師 ) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。1 春夏秋冬 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。 課前準(zhǔn)備 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) 1．生字卡片，制作多媒體課件。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字 1．出示課文中的四季圖。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。 (4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 ) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字 1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。 復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？ (胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 (提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。 2．班內(nèi)交流讀。 設(shè)計(jì)意圖： 這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識(shí)字語境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣， 更具有清晰的畫面感。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片 。 2．說說自己姓什么。 (2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。 二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng) 教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。 (2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。 三、開展游戲，趣味誦讀 (一 )誦讀第一節(jié)。 出示： 什么李？木子李。 (通過把字拆開的方式來介紹姓氏。 (4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 什么方？方向的方。 (二 )誦讀第二節(jié)。 3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。 (4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。 1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 (3)說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫