幼兒園大班語言公開課教案《葉子鳥》及教學(xué)反思[精選多篇]-全文預(yù)覽
【正文】 的把握。 教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。情景參與是這個環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法。 2．教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲，讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子。 評析：出示森林背景，通過讓幼兒感受和對比學(xué)習(xí)詩歌前半句：大樹高高，然后讓幼兒觀察大樹上有什么？住著誰呢？在此要求幼兒把話說完整：住著小鳥。 活動過程： （一）欣賞森林背景圖，引出詩歌。 3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。 大樹搖搖，小鳥跳跳。 ，提出的問題還要有總結(jié)。 3．師幼共同朗誦新詩歌，感受詩歌的魅力。 3．引導(dǎo)幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。如教師邊指圖片邊念：大樹 —— 幼兒接念：高高。 1．教師有感情地朗誦詩歌。 活動過程： （一）集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。 3．體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。 大樹搖搖，小鳥跳跳。 ，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。） 2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。 1．教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。 教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。 （二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。 3．筆、紙。 2．進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。綱要中提出：“教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，也要有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。 （六）仿編詩歌。 （四）分角色學(xué)念詩歌。 1．教師結(jié)合留白的方式，教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。） ：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？ ：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。 、小字樣。 、相互依存的情感。 幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。 第三篇：幼兒園中班語言公開課教案《大樹和小鳥》及教學(xué)反思 中班語言公開課教案《大樹和小鳥》 3 篇含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌，學(xué)習(xí)詩歌，加深對漢字大、小的認識，體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感，快來看看幼兒園中班語言公開課教案《大樹和小鳥》 3 篇含反思教案吧。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充 分展開了想象的翅膀，作品效果較好。 活動結(jié)束： 幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。” 幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽?！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。 問幼兒： 他們在干什么？ 幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了。 活動過程： 1，帶幼兒到有落葉的地方，找個地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。 “葉子鳥”。 本文擴展閱讀：鳥，又稱作鳥兒。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩?！? 幼兒操作。 幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？” 幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？” 幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥？” 幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？” 幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？” 葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點什么呢？ 幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽?！? 他們要去干什么？原來是去參加舞會?！扒锾靵淼搅?，小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。 。幼兒園大班語言公開課教案《葉子鳥》及教學(xué)反思 [精選多篇 ] 第一篇：幼兒園大班語言公開課教案《葉子鳥》及教學(xué)反思 大班語言公開課教案《葉子鳥》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”，專心聆聽故事，理解故事里的意境，幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情，快來看看幼兒園大班語言公開課《葉子鳥》含反思教案吧。 ，嘗試講清簡單的事情。 2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象。” 幼兒：“大 大的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。 你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示） 幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。” 幼兒：“我們來打扮樹媽媽。 教學(xué)反思： 語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在續(xù)編故事時，有幾個幼兒表現(xiàn)突出，如孫 承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。 活動目標： ，理解 故事里的意境。 活動準備： 故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。看看他們在跳什么舞？ 放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了。讓樹媽媽開心一點。 幼兒自選材料 2 人一組或 45 人一組，用葉子貼出葉 子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。通過老師的提問引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)
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