【正文】 問路這個(gè)方法。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。 ，理解角色特點(diǎn)。 第三篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過 ，知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《問路》含反思教案吧。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。 ，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩語言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到 詩的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩的教學(xué)方面我有了努力的方向。 我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失 望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)： 對(duì)感興趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。 （ 2）玩游戲：看畫面貼牌子 . 師： 我們來玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容 友澆花 。 師： 現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。 （ 1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感： 問： 小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？ （ 2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。幼兒討論：小兔躲過灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？ （ 2）欣賞第二遍詩歌。 讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。 背景中有 綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪 ，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨 其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩的意境做鋪墊。 大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。 在感知作品的 基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長為 577～ 492nm)。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。 孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再從內(nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。 這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn) 行語言訓(xùn)練。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。 教學(xué)反思： 《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敘事詩，兒童詩。 （ 1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地） 問： 這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？ 師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。問： a： 小兔知道后，它是怎么做的？ b： 它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會(huì)輕手輕腳的走？ c： 灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會(huì)做嘆息的樣子 整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。（定格背景） 師： 詩歌的名字叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。 （ 1）欣賞第一遍詩歌。 就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。 （ 1）讓幼兒欣賞課件背景，并說說看了后心里有什么感覺。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。 通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。 活動(dòng)過程： 教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。 （ 2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。 引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。） b： 小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？ （ 3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。 遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。 結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。 對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于 一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語文教學(xué)更上一層樓！ 本文擴(kuò)展閱讀：綠色（ green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。 通過多媒體教學(xué)，理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備：