幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思5篇-全文預(yù)覽
【正文】 。 提問：鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情 ? 鼠先生迷路了，他都來到誰的家 ?他是怎樣問路的 ? ，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動展示角色對話。 、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。 ，體驗其快樂。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。 在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn) 確地理清了文章的段落。 你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？ 延伸活動： 幼兒可以表演守株待兔。 教師及時總結(jié)，突出重點(diǎn)： A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。 活動過程： 一、認(rèn)識成語守株待兔。 續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。 本文擴(kuò)展閱讀：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。 七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。 一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。 110 教學(xué)反思： 一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為 我覺得音樂課孩子能動起來。 四、表演故事 教師講故事選 6 名幼兒分配角色自由表演 五、討論交流 ：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦 ?除了問路還有哪些好 辦法 ? ：個別幼兒交流迷路時的好辦法。 師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問路的 ?(集體復(fù)述 )一起說 ! 師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧 ! (2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅 房子前，這兒又會住著誰呢 ?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢 ?那會是誰呢 ? 師：“叮咚，叮咚 !” (喔喔喔 )是誰的家呀 ?一只公雞來開門，我們一起來學(xué)米老鼠先生問路 !“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：公雞畫了一個標(biāo) (3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走 ?問問路吧 !米老鼠先生看到一座什么顏色的房子 ?(咖啡色、深褐色 )猜猜他的主人會是誰呢 ? 師：我們趕緊按門鈴吧 !“叮咚，叮咚 !”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路 ?跟你的好朋友問問路 (引導(dǎo)幼兒互相問路 )然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤 單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? ，還給他留了地址。 活動準(zhǔn)備： (包括藏有小動物的房子 ) 、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里 ?右手舉起來 !接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn) 啦 ?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo) )左轉(zhuǎn)，到了請坐。 “悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對話。 活動目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。 ，理解主要的故
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