幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍天》及教學反思[5篇材料]-全文預覽
【正文】 米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容 師： (出示老鼠先生玩偶 )我們要找的朋友是誰啊 ?打個招呼 !(老鼠先生，你好 !)他還帶來一位朋友 (出示米老鼠小姐的玩偶 )問個好 ! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。 ，體驗其快樂。附兒歌：弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：高高的月亮，你離咱有多遠 ?輕輕的云朵，你會不會變雨點 ?閃閃的星星，你為啥數(shù)不完 ?長長的銀河，你有沒有大輪船 ?月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼， 好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。 評價要素 是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。 提問：弟弟對月亮說了什么？（引導幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學習相應的形容詞閃閃、輕輕、長長 （ 3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。 指導要點 ：理解詩歌內(nèi)容，學會有感情地朗讀整首詩歌。 本文擴展閱讀：藍天，即地球的大氣層，正常情況下常呈現(xiàn)藍色。 2．在日?；顒又?，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。） （ 1）藍天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導幼兒通過對藍天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。 活動過程： 1．導入引題 師：你們知道藍天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗 進行講述 2．欣賞理解詩歌 （ 1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。 4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍天》及教學反思 [5篇材料 ] 第一篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍天》及教學反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍天》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴，理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍天》含反思教案吧。 3．引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 ：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。 提問：為什么說 月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼 ？ 3．朗讀詩歌 （ 1）跟讀 23 遍。引導幼兒有感情的朗讀。 活動建議： 1．可以采用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。 教學反思： 本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。 活動準備 1．圖片：藍天、月亮、星星、云朵、河流 2．經(jīng)驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察了解銀河，感受藍天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。 提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應的圖片） （ 2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。） （ 2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。） （ 2）你們會問藍天什么問題呢？ （ 3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？ 師：藍天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。 。 “悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。
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