幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《弟弟問(wèn)藍(lán)天》及教學(xué)反思[5篇材料]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備： (包括藏有小動(dòng)物的房子 ) 、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶 活動(dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老 師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里 ?右手舉起來(lái) !接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦 ?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo) )左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? ，還給他留了地址。 師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢 ?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌 )米老鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的 ?(集體復(fù)述 )一起說(shuō) ! 師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧 ! (2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢 ?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢 ?那會(huì)是誰(shuí)呢 ? 師：“叮咚，叮咚 !” (喔喔喔 )是誰(shuí)的家呀 ?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路 !“公雞，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo) (3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒 走 ?問(wèn)問(wèn)路吧 !米老鼠先生看到一座什么顏色的房子 ?(咖啡色、深褐色 )猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢 ? 師：我們趕緊按門(mén)鈴吧 !“叮咚，叮咚 !”一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路 ?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路 (引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路 )然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。 四、表演故事 教師講故事選 6 名幼兒分配角色自由表演 五、討論交流 ：如果你是鼠先生，在迷路 時(shí)會(huì)怎么辦 ?除了問(wèn)路還有哪些好 辦法 ? ：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。 110 教學(xué)反思： 一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)。 一、開(kāi)始是以郊游的方法 聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。 七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 本文擴(kuò)展閱讀：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。 續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。 教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)： A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。 你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？ 延伸活動(dòng)： 幼兒可以表演守株待兔。 在揭題伊始，我就呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng) 物亞門(mén)哺乳綱兔形目。 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。 提問(wèn)：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？ 引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？” 《重要電話》教學(xué)反思： 《重要電話》是很有教育意義的一個(gè)故事，它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家，幫 媽媽接電話的情景。 活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接，整個(gè)活動(dòng)比較完整。
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