【正文】 教師樹葉粘貼畫若干幅?；顒幽繕?biāo) 激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。 七、家庭中滲透家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時引 導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。 藝術(shù)：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。 (五 )啟發(fā)幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。 三、 活動過程 (一 )教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化 ?引出散文詩的名稱。 2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 逐一看圖，理解詩歌的內(nèi)容。［活動過程］ 一、看落葉，做樹葉飄落的動作。 幼兒在操作的過程中，教師巡視，并幫助動手操作比較弱的幼兒。 先拿一張自己喜歡的顏色的彩紙，對折，在紙上畫出葉子的半部分，在沿著線條剪下。 學(xué)會對稱剪法。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。 游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。 我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。 （２）分角色朗誦。 （２）幼兒自由閱讀。 活動重難點： 重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。 ３，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。 活動目標(biāo)： １，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。 出示掛圖有感情的配樂朗誦散文第 一、第二段。 不足之處： 第一環(huán)節(jié)與第二個環(huán)節(jié)的過渡中，教師的語言很牽 強(qiáng)，過渡不是很自然， 由于我比較心急，急于想要一個答案，忽略了其他的幼兒的感受，沒有照顧到全體幼兒，沒有充分發(fā)揮每個幼兒都有機(jī)會說的環(huán)境。 教師提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的 方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，同時教師在提問時多以開放性的問題，如“你是怎么知道的現(xiàn)在是秋天”？“你還會把它當(dāng)做什么”？ 教師充分運用優(yōu)美的語言、豐富的肢體語言與幼兒交流，這也正是散文詩欣賞所要的氛圍，幼兒無形之中就會產(chǎn)生美的感受。流程是比較清晰的，環(huán)節(jié)也能互相緊扣，并且層層遞進(jìn)。 第二篇：大班語言《落葉》課后反思 大班語言《落葉》課后反思 大班語言《落葉》課后反思 從教材上反思： “落葉”這首散文詩，文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富、動態(tài)感強(qiáng)，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還 不夠。 為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文 帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。 孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。 。 四、教育幼兒愛護(hù)樹木 師：小朋友這些樹葉來自大樹，如果沒有大樹，我們怎么撿到樹葉呀，所以，我們要保護(hù)樹木。 師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么 ?誰能和別人想的不一樣 ? 示范： ，小兔看見了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。 二、欣賞散文詩，感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息 (一 )，播放音樂《秋日私語》，教師朗誦散文詩。 師：今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧，小朋友們可要仔細(xì)看喲 ! 教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。 。大班語言課教案《落葉》及教學(xué)反思（范文大全） 第一篇：大班語言課教案《落葉》及教學(xué)反思 大班語言課教案《落葉》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編，理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的優(yōu)美，對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育，快來看看幼兒園大班語言課《落葉》含反思教案吧。 。 教師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。 師：好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。 )小樹葉落在溝里，誰爬過來 ?把它當(dāng)作什么 ?小樹葉落在水里，誰游過來 ?把它當(dāng)做什么 ?樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么 ?為什么這樣說樹葉是信呢 ?(有些樹葉在秋天來的時候，會落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意 )小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢 ?(大雁 ) 三、仿編散文詩 樹葉落在院子里，大雁看見了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。 ，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。 ，葉柄未斷者為優(yōu)勝 活動規(guī)則 。 一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。 散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。 三、適度延伸，深入感受。 當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。 本文擴(kuò)展閱讀：落葉是一種自然現(xiàn)象，一般秋天，大部分落葉植物、樹木開始落葉，葉子枯黃、卷曲，從樹上落下，隨風(fēng)飄舞，也代表深秋后，冬天即將到來。 從活動目標(biāo)上反思： 整個活動過程都是為目標(biāo)服務(wù)，在過程中緊緊圍繞這三個目標(biāo)開展活動，從引題 —— 欣賞 —— 理解散文詩 —— 朗誦散文詩 —— 擴(kuò)展想象（仿編）。 從活動特色上反思： 針對幼兒直觀形象的思維特點，運用多媒體課件貫穿整個活動，非常有特色，在觀看多媒體的時候，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽著動聽的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強(qiáng)烈的視覺沖擊還有欣賞散文詩的審美感、打破了以往以單純、比較單調(diào)的圖片展示的傳統(tǒng)模式。同時也達(dá)到了目標(biāo)中所要求的。 第三篇：大班語言教案 —— 落葉 《落葉》語言活動教案一 一、通過提問，引出主題天漸漸涼了，秋天來到了，秋天是什么樣子的？秋天的樹葉是什么樣子的？ 二、欣賞散文第 一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境