【正文】 很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。 秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？ 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧 食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。? 第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同 大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用? _____的 ?的形式描述雨的特點(diǎn)。 活動準(zhǔn)備： 不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌?? 本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。 優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情， 以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。 形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。 教學(xué)反思： 優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 （ 2）整體欣賞散文課件 評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。） 評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。 師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。 幼 3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。 討論交流 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！ 出示小動物過冬綜合圖（圖 4）。 師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。 幼 2：香味把小朋友吸引過去了?? （ 3）師：平時你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^？ 幼 1：我被炒粟子的香味勾住過。） 師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖 3）。 整體理解欣賞。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。什么是盛裝？（師邊說 邊播放楓葉落大地的課件（圖 2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。） 幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。田野金黃色的，真美呀！ 完整欣賞第一段 師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。 師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。 （師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖 1）。 幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。 能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。 本文擴(kuò)展閱讀：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?9 至 11 月，南半球?yàn)?3 至 5 月，天文為秋分到冬至。 欣賞散文第六段：秋天的雨 會給我們帶來什么？ 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。 師：秋天的雨還 有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。 欣賞散文第三段：看 秋天的雨。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 欣賞散文第二段：想 秋天的雨。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。 教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的 認(rèn)識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。 設(shè)計思路： 大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)該最大限度 地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。 活動重難點(diǎn)： 通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。 初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí) 她把顏色給了，像 的句式。 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。在活動中，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。 師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。） 三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 欣賞散文第四段：聞 秋天的雨。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。 設(shè)計意圖： 優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。 教學(xué)目標(biāo)： 初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。 活動準(zhǔn)備： 與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的 Flash 動畫課件