【正文】 應(yīng)的內(nèi)容。C、英國(guó)?！薄拔易呋卮扒鞍?書(shū)取來(lái)。（3）“濕漉漉的草地”“連綿不斷的冷雨”“受風(fēng)雨摧打下的樹(shù)叢”“凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)”等景物描寫(xiě)，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托出我悲涼的心情，為我下文受到欺負(fù)沒(méi)有人幫助我這一情節(jié)做鋪墊。文章?小節(jié)“那本書(shū)己經(jīng)扔過(guò)來(lái)，打中了我，我應(yīng)聲倒下，腦袋撞在門(mén)上，碰出了血來(lái)，疼痛難忍”概括出第三個(gè)遭遇為“我被約翰?里德狠狠地打了一拳”?！?、“我照他的話做了”（3）這里是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了凄冷、悲涼的氣氛，襯托我悲涼、不安的心情，為下文寫(xiě)我的悲慘遭遇做鋪墊。③我被約翰?里德扔過(guò)來(lái)的書(shū)打中并倒下，腦袋碰出了血?！雹侔l(fā)展②軟弱，逆來(lái)順受高潮“‘你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！’我說(shuō)，‘你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對(duì)打起來(lái)”③結(jié)局“我”被關(guān)進(jìn)紅房子?！边@一處是什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。愛(ài)》里德 ?里德太太又補(bǔ)充說(shuō)：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來(lái)。我們給拉開(kāi)了，我只聽(tīng)見(jiàn)她們說(shuō)：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來(lái)。 ?“你是個(gè)惡毒殘暴的孩子！”我說(shuō)，“你像個(gè)殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說(shuō)的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過(guò)我先要……”他向我直沖過(guò)來(lái)，我只覺(jué)得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)暴君，是個(gè)殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過(guò)了極限，另外的心理緊接著占了上風(fēng)?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你?！鞍褧?shū)拿來(lái)。“這是對(duì)你的教訓(xùn)，”他說(shuō)，“誰(shuí)叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰(shuí)叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰他拼命向我伸出舌頭。弄得我每根神經(jīng)都怕他。 ⑩這陣子，他本該呆在學(xué)校里，可是他媽媽把他領(lǐng)了回來(lái)，住上—兩個(gè)月，說(shuō)是因?yàn)椤吧眢w虛弱”。他長(zhǎng)得又大又胖，但膚色灰暗，一副病態(tài)?！奔s翰我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ③當(dāng)時(shí)，我膝頭攤著書(shū)，心里樂(lè)滋滋的，就怕別人來(lái)打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過(guò)。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。 簡(jiǎn)15．閱讀下面文段，完成題目。，提醒我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上【答案】 （1）古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因(回答“讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因”也可)。 ）“總分總”的結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，條理清晰，層次分明。（3）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是 （⑤學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，應(yīng)把握精髓，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找人文精神的回歸，弘揚(yáng)中華民族的根與魂，增強(qiáng)民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功?！碧岢按葠?ài)、儉嗇”。在儒家傳統(tǒng)文化體系里，許多學(xué)說(shuō)都落腳于道德問(wèn)題上，都以“修己”即個(gè)體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點(diǎn)。③我們且舉對(duì)傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來(lái)說(shuō)。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉。和________就是這個(gè)像叫花子一樣的衣衫襤褸的人，不久以前還是她所愛(ài)的!世事變化得多么快啊!?（1）站在保爾面前的女子是________她好不容易才認(rèn)出這個(gè)衣衫襤褸的人就是保爾。本篇課文就生動(dòng)形象地為我們揭開(kāi)旅鼠生存的秘密。”（1）上文選自課文《旅鼠之謎》，作者是________。 ③“不。 ②“是一只老鼠。我很想看看這北極老鼠到底是個(gè)什么樣子，便在后面緊追不舍。12．閱讀下面的文段,完成下題。醒來(lái)的安德烈，受傷的樹(shù)，拿著吊瓶救樹(shù)的男孩……構(gòu)成一幅感人的畫(huà)面，引發(fā)人們對(duì)生命、人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)肅思考。（3）示例：猴面包樹(shù)是小說(shuō)的情節(jié)線索，安德烈和（2）①甲句“也沒(méi)吐出”表現(xiàn)了安德烈寧死不屈。猴面包樹(shù)更是自由、希望與生命的象征。／（安德烈）本以為必死無(wú)疑，卻沒(méi)想到生機(jī)猶在。；示例：安德烈利用拉瓦搜集情報(bào)。①【甲】但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒(méi)吐出一個(gè)字來(lái)。（選自2012年第4期《微型小說(shuō)選刊》，謝素軍譯，有改動(dòng)）（1）根據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫(xiě)出與人物有關(guān)的內(nèi)容。 順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹(shù)的半個(gè)樹(shù)冠已經(jīng)不見(jiàn)了，樹(shù)葉也是稀稀拉拉。 盡管醫(yī)生開(kāi)玩笑地跟他解釋?zhuān)骸爸灰獟焐纤ù虻踽槪?，一定能起死回生，你就放心吧?半個(gè)月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。 白天的時(shí)候，很多納粹士兵坐在樹(shù)底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。 安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因?yàn)槔呤呛谌?，連安德烈自己都會(huì)覺(jué)得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。 兩人約定，拉瓦每天爬上樹(shù)冠看看周?chē)?，看看遠(yuǎn)方，下來(lái)之后再把看到的新鮮事兒告訴放風(fēng)人，也就是安德烈。在夜深人靜的時(shí)候，偷偷爬上那棵猴面包樹(shù)，這是拉瓦一天中最期待的時(shí)光。二、中考語(yǔ)文試卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀11．閱讀課外選文，回答后面的問(wèn)題爬樹(shù)的男孩尼古拉斯A?！堵劦奄x》來(lái)表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情。 （2）B.“離開(kāi)巴山楚水之地已經(jīng)二十三年了”，表述錯(cuò)誤。C.） A.（1）頸聯(lián)中，詩(shī)人以“________”“________”自比。）10．閱讀下列古詩(shī)，完成下列小題 酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。鴨綠即鴨頭綠，深綠色，代指春水。用了擬人手法，把“物華”比作誘人的美女，寫(xiě)出南浦風(fēng)景之美，撩動(dòng)我心，勾起我寫(xiě)詩(shī)的欲望?！傍喚G”深綠色，代指春水，也就是“粼粼起”的水光；“鵝黃”嫩黃色，代指新柳。 【答案】 （1）因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。理解詩(shī)歌的意境要結(jié)合詩(shī)歌的意象進(jìn)行，本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營(yíng)造了寧?kù)o淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的氛圍； ⑵此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照?！咀ⅰ竣偎佤矗翰患友b飾的船。 西溪獨(dú)泛（唐）皎然道情何所寄，素舸①漫流間。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。 （3）結(jié)合這兩首詞中所描寫(xiě)的景和事進(jìn)行分析，【甲】描寫(xiě)的景物有“砧聲”“蟋蟀”“明月”，做的事有“飲美酒”“望明月”“奏樂(lè)曲”“醉臥江流”。D根據(jù)詞前小序，可知這首詩(shī)是中秋月夜所寫(xiě)，詞中并沒(méi)有描寫(xiě)中秋月夜的美景。 【答案】 （1）D（2）【甲】詞下闋中“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過(guò)渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼興況”，又開(kāi)啟了下闋的賞月遣懷。D.B.ng 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不知天上宮闕，今夕是何年?！疽摇克{(diào)歌頭（北宋）蘇軾 悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。自有多情處，明月掛南樓。7．閱讀下面兩首詞，然后回答小題。 故答案為：用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理。 【解析】【分析】 垂釣碧溪：《史記欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。理解詩(shī)中作者的思想感情，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解古詩(shī)意象的能力。 故答案為：⑴ “楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥眨趾酗j零之感、離別之恨在內(nèi)。因此詩(shī)人選擇這兩種景物就烘托出烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥铡? 【解析】【分析】（1） 楊花即柳絮。 【答案】 （1）“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。5．閱讀下面詩(shī)歌，完成小題。 故答案為：⑴C； ⑵新朝代的興起，大興土木。國(guó)家興起，受苦受難的是黎民百姓?！拔鞫肌奔撮L(zhǎng)安曾經(jīng)是好幾個(gè)朝代的都城它繁榮昌盛的景象在古籍中也曾有過(guò)記載可如今眼前只剩下一片荒涼。整首曲將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結(jié)合，具有強(qiáng)烈感染力。一“聚”一“怒”，一“表”一“里”，將潼關(guān)一帶的山河特征形象呈現(xiàn)出來(lái)。望西都，意躊躕。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。詞人淚濕衣裳，表達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿(mǎn)了沒(méi)能沖出家庭、走向社會(huì)、參與革命斗爭(zhēng)的憂郁和感慨。 ⑵B項(xiàng)“ 本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆。【答案】 （1）“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩(shī)句，寄寓頗深。D.李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿悱惻，本詩(shī)詩(shī)意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承。（1）【甲】詞結(jié)尾長(zhǎng)嘆“青衫濕”。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！【乙】夏日絕句①生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。為籬下、黃花開(kāi)遍，秋容如拭。 【甲】滿(mǎn)江紅秋瑾故答案為：⑴張養(yǎng)浩；詠江南；⑵B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握情況，難度不大，考生在平時(shí)注意識(shí)記、積累，完成此題不是難事。“愛(ài)殺江南”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆?！翱瓷锄t舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。（1）這首元曲的作者是________，曲題是________。 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫(huà)檐，芰荷叢一段秋光淡。 水仙子抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析。 ⑵ 妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之?dāng)M人化。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過(guò)晴空。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。) 【解析】【分析】⑴這首詩(shī)是作者游吳中之時(shí)，在北固山下停泊時(shí)所作。 （2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。（1）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。海日東升，春意萌動(dòng)，詩(shī)人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァ?故答案為：⑴鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意。2．閱讀下面的元曲，完成下列小題。愛(ài)殺江南。B.D.（2）B錯(cuò)誤，“看沙鷗舞再三”寫(xiě)得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。3．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。宋高宗趙構(gòu)不顧有識(shí)之士極力反對(duì)，帶領(lǐng)群僚倉(cāng)皇南逃，建都臨安，本詩(shī)即作與南渡之際。B.愛(ài)國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。緊接著表明她是一個(gè)“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。詞中蘊(yùn)含了詞人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)之后的革命起到了思想上的推動(dòng)作用。 故答案為：⑴ “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩(shī)句，寄寓頗深。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。B.D. 【解析】【分析】（1）C“意躊躕（躊躇）”的意思是感慨萬(wàn)千，非常痛心，“流露出對(duì)繁花逝去的感傷”一句對(duì)詩(shī)歌情感理解有誤。興，百姓苦”看到了無(wú)數(shù)間的宮殿都變成了泥土。這是大聲的傾訴，是大聲的疾呼，更是對(duì)統(tǒng)治者的鞭撻?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。（1）本詩(shī)首句寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？ （2）《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?）這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。另外，“楊花”“子規(guī)”都是古詩(shī)中非常重要的意象，“楊花”含有飄零之感，“子規(guī)”含有離別之恨，結(jié)合詩(shī)歌寫(xiě)作背景分析，當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)，整首詩(shī)里流露出對(duì)朋友的關(guān)切、擔(dān)憂之情。因此，詩(shī)人的感情比較復(fù)雜，既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 ⑵ 這里既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。 ⑵本題考查理解詩(shī)人思想感情的能力。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敬鸢浮?用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理。李白引用這兩個(gè)典故，其實(shí)是希望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用。多積累一些詩(shī)歌中常見(jiàn)的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁② ， 倍覺(jué)不勝幽。醉困不知醒，欹枕臥江流。 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。②醽醁（l237。（1）下列對(duì)