【正文】 下去。我笑著跳著，催他們要搬得快。 （4）本題考查對名著的評價。答題時應注意，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。但匪兵搶走了他的車，孫偵探又敲詐了他的買車錢，為埋葬虎妞又賣車，好不容易擁有的車或買車錢，總是被迫失去，祥子又沒有足夠的錢養(yǎng)活小福子，小福子自殺后祥子失去了最后的希望，徹底墮落成行尸走肉，如果捐給他足夠的錢，他能買得起自己的車，娶得起自己喜歡的女人，就會安安穩(wěn)穩(wěn)地過日子，不會墮落。 故答案為：⑴B；A；C； ⑵尼摩船長（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）； ⑶在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德具體過程是，在印度洋的錫蘭采珠場，尼摩船長為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德 選段二： 這是江姐臨刑前的描寫，選自《紅巖》?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 選段一： 出自《海底兩萬里》，潛艇穿過桑多林島火山區(qū)海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來，駛到大西洋，停在維多灣海底。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。B《海底兩萬里》）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請選擇恰當?shù)囊豁椞钊胂鄳睦ㄌ枴⒕椭钕氯ナ且磺?，什么也無須乎想了。……又彎下身去，拭擦鞋上的灰塵。解答此題，可從人物形象、藝術(shù)特色、思想內(nèi)容、故事情節(jié)等方面闡述，言之成理即可。 故答案為：吳敬梓；周進；范進；嚴監(jiān)生（嚴致和）【點評】本題考查學生對名著的掌握能力。本書還塑造了一個臨死時因為多點了一根燈草而遲遲不肯斷氣的吝嗇鬼形象，這一人物是________。又取過 周學道雖然趕他出去，卻也把卷子取來看看。13．閱讀下面文段答題。文章中“快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切”一句表達了全文生命意義的理解，快樂之外，“遭遇一切”，也有痛苦。（或：闡述了生命是個曲折和起伏的過程。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。有時候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。 【點評】本題不難，文章結(jié)構(gòu)清晰，容易梳理，文中有明確的提示語言，學生只要抓住提問的問題閱讀文段即可找到答案。但我相信，多數(shù)人將會理解，他們將會公正地判斷我曾做過的一次。我已經(jīng)愛過．恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過??細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＧ锾?，我和別人一樣收獲。那是怎樣的望眼欲穿．望眼欲穿吶!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我不應白白地耗費時間，去無盡地感慨生命的艱辛，也不應該自艾自憐命運怎么這樣不濟．偏偏給了我這樣一塊不毛之地。深埋在泥土里的樹根．石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。特點：干凈利落，言簡意賅。特點：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。本題考查分析詩歌語言特色的能力。 ⑶ 詩人通過抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。（又如：兩個“看”字：前一個“看”字，是引起讀者注意，而后一個“看”字，則是一種感嘆，份量很重，似乎有斬釘截鐵之力。 （3）結(jié)合詩歌所描寫的景色及寫作背景分析詩人的感情，《當黎明穿上了白衣》寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上， 這首詩是寫黎明時田野上的景色及自己的感受，抒寫對黎明時田野景色的崇敬和向往，借助歌頌黎明——光，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。）說明艾青詩歌的語言簡潔明快，有散文化，口語化的風格，運用反復等增強了詩歌的表現(xiàn)力和真切感。燈光顯得窘迫，無論燈光怎樣掙扎，怎樣不愿讓位，但已無濟于事。燈光，在夜里是輝煌的，為田野照明，為行人指路。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌詩歌內(nèi)容和寫作背景分析“黎明”和“燈光”這兩個意象的象征意義，）②不拘形式，選詞精心，詩句的層次感分明（詩中有畫）。 （3）結(jié)合“啊，當黎明穿上了白衣的時候，/田野是多么新鮮！”“微黃的燈光，/正在電桿上顫栗它的最后的時間”等詩句，分析此詩表達了詩人怎樣的愿望？ 【答案】 （1）“黎明”象征著一種新的力量，一種有著博大胸懷的力量；“燈光”象征著一種衰弱的力量。 ⑵此題考查重點語句的理解賞析，解答時要讀懂句子并賞析重點語句所表達的思想感情。 故答案為：⑴運用典故形象地表達了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情； ⑵這兩句詩蘊含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。 （2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。劉禹錫借用這個典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。這是在和友人共勉，意指雖然“我”一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。解答此題要理解詩歌的內(nèi)容，了解詩人的人生經(jīng)歷和寫作背景，學習過程中藥注意書本上的注釋。情感：表達了詩人對舊友的懷念之情，對歲月流逝、人事變遷的感嘆。 （2）詩人被貶23年，今朝回來，感慨萬千。另一是“爛柯人”，據(jù)《述異記》所載，晉人王質(zhì)入山砍柴，見二童子對弈，他觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中的“柯”（斧頭的木柄）已經(jīng)朽爛了。（2）詩人用“沉舟”和“病樹”自喻，表達了詩人對世事變遷、仕宦浮沉的感嘆；另外這兩句詩還蘊含新事物必將代替舊事物的哲理。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。答題時應注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。 ⑵ 這句詩運用比喻的修辭手法。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。 ⑵比喻修辭手法的角度賞析。數(shù)行歸雁北翔，似乎連心都跟著遠去了。 【解析】【分析】⑴描述詩歌畫面，要先把詩歌的語言轉(zhuǎn)換為一般的口語，把古詩換成現(xiàn)代白話文。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線上。（1）這首詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”意境優(yōu)美，請用生動的語言加以描繪。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。 ⑶本題考查探究詩歌表現(xiàn)手法的能力?！军c評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容和分析寫作意圖的能力。用意：突出了蘇綰的才干，交代了“赴朔邊”的原因；也蘊含了詩人對好友的離情別意。 （3）結(jié)合詩歌內(nèi)容和思想感情進行分析，《贈蘇綰書記》委婉而又風趣地勸說友人切勿留戀邊庭，應盡早歸家團聚，表面上說妻子不忍分離，實則含蓄地表達詩人自己盼友人早歸。 （2）結(jié)合詩意分析，“應計日”的意思為：計算著分離的日子,“莫經(jīng)年”的意思為：不要長年滯留。杜甫詩中想象妻子孤獨望月，為他的處境而焦心的情景，實際上抒發(fā)了他自己的望月思家之情；杜審言設想蘇綰的妻子計日盼歸的情景，來抒寫自己對友人的不舍之情?！敬鸢浮?（1）特點：文采出眾，才華橫溢。何時倚虛幌，雙照淚痕干。（1）一二句寫出了蘇綰怎樣的特點？這樣寫有什么作用意？ （2）詩中“應計日”和“莫經(jīng)年”表達了怎樣的感情？ （3）下面詩中的“閨中只獨看”與“紅粉樓中應計日”的寫法有什么相似之處？請作簡要分析。 贈蘇綰書記①杜審言知君書記本翩翩，為許從戎赴朔邊？紅粉②樓中應計日，燕支山③下莫經(jīng)年！【注】①書記：指官府或軍幕中主管文書工作的人員?！军c評】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進行理解就能得出答案。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時所作。他身負重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點的一項是（秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。⑶本題考查對詩歌情感的鑒賞?？忌熳x詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和表達的情感，要抓住詩句中的意象，描繪出符合詩歌的意境。故答案為：⑴秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨自一人被寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼。（2）這首詩表達的是詩人羈旅漂泊的孤獨、思親之情，還表達詩人懷才不遇的惆悵苦悶的心情。 【答案】 （1）秋夜寂靜無聲，只聽見荒郊庭院內(nèi)樹葉飄落的聲音，寒夜已至，獨自一人被寒意包圍，面對昏暗孤燈，倍感凄涼。②致此身:以此身為國君盡力。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。 ⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。 故答案為：⑴ “青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞中蘊含了詞人強烈的愛國主義情懷，對之后的革命起到了思想上的推動作用。緊接著表明她是一個“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折?！安豢稀币辉~，將那種“可殺不可辱”“死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙背。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。B.宋高宗趙構(gòu)不顧有識之士極力反對，帶領群僚倉皇南逃，建都臨安，本詩即作與南渡之際。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。 小住京華，早又是、中秋佳節(jié)。3．閱讀詩歌，回答問題。 【點評】本題是考查詩歌形象。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。水中倒影蕩漾，岸上的杏花絢麗繁茂，共同妖嬈于大自然的山水間，花與影相互映襯，相映生輝。 【解析】【分析】（1）首先要讀懂詩句的大意。 （2）詩歌后兩句主要運用什么手法表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）詩歌前兩句描繪出了杏花花影相映、鮮艷絢麗的形象。這里指池邊或池中小洲。 北陂杏花①王安石一陂②春水繞花身，身影妖嬈各占春。文章調(diào)動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結(jié)合具體內(nèi)容分析。然而詩人卻說：“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。也讓人從這句漁歌中體會到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦?！保瑢懗鲈娙穗y以言狀的身世之感和“哀莫大于心死”的極度惆悵和痛苦。本詩柳宗元被貶為永州司馬，寫作此詩時，在永州貶所已七年之久?！鞍г澈翁庿Q。然而詩人卻說：“孤臣淚已盡，虛作斷腸聲。 （2）《三峽》中寫道，漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。部編中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓練試題含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，回答問題。（1）第一，二句，詩人從________和________兩個角度寫黃溪之景。詩人理當“猿鳴三聲淚滂沱”才是。 【解析】【分析】（1）一，二句翻譯為：“黃溪的小路彎彎曲曲千里綿延，不知從哪兒傳來了猿猴的哀鳴？”故“溪路千里曲”句是從視覺的角度描寫的?！币馑挤治觥！币馑际恰肮陋殶o助的臣下早己衫濕淚盡，枉然徒勞發(fā)出凄哀斷腸的悲聲。從猿鳴之中，使人進一步體會到山高、嶺連、峽窄、水長，同時山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。詩人理當“猿鳴三聲淚滂沱”才是?！军c評】⑴本題考查辨析感官角度的能力。2．閱讀下面詩歌，回答小題。②陂：池。（1）結(jié)合詩歌前兩句簡析“杏花”的形象特點。作者借此表達自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁。頷聯(lián)從“杏花”與杏花在水中的倒影兩個不同角度，用“妖嬈”來狀寫杏花的鮮艷絢麗。依據(jù)步驟，形成的答案：通過對妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達了詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。作者借此表達自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻身也不愿陷身污濁。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱?！咀ⅰ竣倬缚刀辏?127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及趙氏親屬和大批臣民被擄北去。 （2）下列關于【乙】詩的理解和賞析有誤的一項是（本詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄?！迸~人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣節(jié)。（2）B 【解析】【分析】⑴ “身不得，男兒列；心卻比，男兒烈！”這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，她運用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達她的抱負、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進一步的思想發(fā)展。 “秋瑾的“青衫之淚”，絕不是消極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有聲，一反 她“婉約派之宗”而著稱文壇的風格。答題時應注意，從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、推理解答。 ?上①秋居馬 戴?原風雨定，晚見雁行頻。【注】①?上:地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。 （3）全詩抒發(fā)了作者哪些豐富的感情?請簡要概述。 【解析】【分析】（1）本題作答要抓住“落葉”“寒燈”“夜”等意象，描繪秋夜寂靜、凄涼的氛圍，敘寫人面對此景時寂寞孤獨的心情。據(jù)此概括作答。 【點評】⑴本題考查對詩歌意境的鑒賞能力。因此要考生首先理解詩句的內(nèi)容，感悟詩句蘊藏的情感，找準能體現(xiàn) 作者情感的詞語，而這些詞語就是要重讀的詞語。 漁家