【正文】 ；然后娓娓而談，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。學(xué)生可以從不同角度回答這一問題。如在內(nèi)容上，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性。（2）堅強(qiáng)是貫穿這兩封信的內(nèi)在精神。（4）在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。（1）閱讀選段，說說這封信是針對傅聰遇到的什么情況而寫的，其目的是什么？ （2）傅雷曾對兒子說：“只要你堅強(qiáng)，我就一輩子放了心！”在這封信里，作者認(rèn)為堅強(qiáng)的具體表現(xiàn)是什么？ （3）作者在文中說：“太陽太強(qiáng)烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我們只求心理相對平衡，不至于受傷害而已。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。 傅雷家書1954年10月2日（4）對文章內(nèi)容的把握，要仔細(xì)體會文章究竟寫了什么，怎樣寫的，說明了什么問題，表達(dá)了作者什么感情。即上聯(lián)的一個字對應(yīng)下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應(yīng)下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應(yīng)下聯(lián)的一個短語。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（4）不是。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風(fēng)雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。補(bǔ)寫時根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。本句的動詞有：抱、甩、摔。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點(diǎn)。這些動詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。 ?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。 ⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… ⑤雷聲轟響。 ④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！俊端疂G》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過李小二的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以設(shè)置懸念、引人入勝?！败姽俅虬纭?，其結(jié)構(gòu)是偏正。，將出現(xiàn)一些波瀾?？磿r，前面那個人是軍官打扮，后面這個走卒模樣，跟著也坐下。 ……林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。不想今日卻在這里撞見。】《紅樓夢》是“課標(biāo)”推薦初中生必讀名著，平時要認(rèn)真閱讀，識記文學(xué)常識，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。（4）此題考查學(xué)生對小說和課文的熟悉程度，結(jié)合課文內(nèi)容，就能很容易地作答。（5）略 【解析】【分析】（1）這種思想的形成是長期受封建思想影響所造成的。，使探春對賈府的家政痼疾了解得更深，以致“抄檢大觀園”時，她發(fā)展成為“看之重、言之痛、怒之深、慮之遠(yuǎn)，慷慨陳詞，聲淚俱下”的“反抄英雄”。她敢于斗爭，一個耳光的清脆響聲永垂天地。一花獨(dú)秀，主子中能夠反抗的只有探春。第二件，把各位姑娘每月頭油粉錢二兩銀子也取消了，因各位姑娘，每月各有其月費(fèi)銀子，此項(xiàng)開支是重復(fù)。 她獨(dú)具胸懷，又與大觀園眾姊妹不同。她不認(rèn)生身之母為母女關(guān)系，曾說：“我只管認(rèn)得老爺太太兩個人，別人我一概不管，就是兄弟姊妹跟前（暗示對同母弟弟賈環(huán)），誰和我好，我就和誰好，什么偏的、庶的，我也不知道。12．閱讀下文，回答問題結(jié)合本文具體分析。（6）感情真摯，體現(xiàn)“崇敬”之情，正確運(yùn)用了描寫方法即可【解析】【分析】（1）要求學(xué)生熟記《最后一課》的作者及相關(guān)文學(xué)常識。 （5）韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？（6）文段運(yùn)用神態(tài)、語言、動作描寫為我們塑造了一位令人敬重的老師——韓麥爾先生，請你也用以上幾種描寫方法刻畫一位讓你敬重的老師形象。），增添了文章的情趣?！保?）選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（4）對文段中畫線句子的理解正確的一項(xiàng)是（“我——我——”②只向我們做了一個手勢（2）給文段中橫線處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)?！胺艑W(xué)了，你們走吧。但是他哽住了，他說不下去了?！拔业呐笥褌儼?，”他說__“我——我——”忽然教堂的鐘敲了12下。……有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。 語法課完了，我們又上習(xí)字課?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌，注意對詩句的理解。 （3） “通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”詩句表明“黎明”將降臨到人類居住的地方，把光明和希望帶給渴望著它的人們。如“黎明”到來的時間，從“露水”“最后一顆星”可分析出來。 【解析】【分析】（1）讀懂詩句大意，概括出詩歌的中心，再根據(jù)題干的要求找到答案區(qū)域，提取相關(guān)語句作答即可。（2）借助聯(lián)想和想象來理解③④兩節(jié)的意境，填空。10．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。很有哲理意味。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。“何似在人間”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾 故答案為： 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。（至少兩點(diǎn)） 跳水艾青從十米高臺陶醉于下面的湛藍(lán)在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆【答案】 《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。摘抄下來即可。 （2）“黎明”的任務(wù)是：________ 詩人的任務(wù)是：________（用文中原話回答）。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。丹頂鶴所思的，不僅僅是寶貴的自由，還有知音的賞識，和對自己理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的苦悶，但又希望保持自己孤高的品格和非凡的氣質(zhì)才華，將來能鶴唳云端，展翅沖天。 （2） “臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”的意思是：對風(fēng)鳴叫想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。 【解析】【分析】（1）。 （2）說說尾聯(lián)“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”二句所表達(dá)的思想感情。④唳（l236。②丹砂：又名朱砂，一種紅色的礦物，可以入藥。低頭乍恐丹砂②落，曬翅常疑白雪消?！军c(diǎn)評】此題考查理解古詩意象的能力?！洞河巍愤@首詩寫的是詩人春游的事，首句“蘭亭路上換春衣”運(yùn)用擬人的手法寫蘭亭路上呈現(xiàn)的春天的美麗景色，第二句“梅市橋邊送夕暉”，描寫夕陽西下時美麗的景色，“送夕暉””三個字看出詩人對這一景色的喜愛，最后一句“ 輕舟如葉槳如飛”，寫詩人乘著小船在水中徜徉，運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?！洞河巍芬辉婞c(diǎn)出了詩歌的時間和背景，路上的美景更是讓詩人興奮不已，“輕舟如葉槳如飛”運(yùn)用比喻和夸張的手法點(diǎn)出了詩人內(nèi)心的輕松與自在?！咀ⅰ竣龠@首七律是詩人從京城臨安赴建康江東轉(zhuǎn)運(yùn)副使途中所作。岸傍楊柳都相識，眼底云山苦見留。 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。據(jù)此作答。面對如此大的風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。詩人對自己的處境并不不感到悲哀，因?yàn)樗袧M腔熱血、一顆忠心。 【答案】 （1）臥看是一種精神，一種態(tài)度，一種胸襟。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達(dá)強(qiáng)烈的愛國感情，但詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法思想感情又不一樣，答題時可從多方面進(jìn)行比較，如內(nèi)容、思想感情、表現(xiàn)手法等。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報國、壯心不已的情懷。運(yùn)用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了詩人在民族危亡的關(guān)鍵時刻要力挽狂瀾，表達(dá)了立志報國，壯心不已的真實(shí)情感。文天祥《夜坐》的尾聯(lián)與陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”有異曲同工之妙，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作比較賞析。終有劍心在，聞雞坐欲馳。3．閱讀下面古詩詞，完成小題。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。故選D?！敖痖浊寰贫肥В癖P珍羞直萬錢”意思是：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。作者想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又增加了信心。這句運(yùn)用“姜尚”和“伊尹”的典故來表達(dá)作者內(nèi)心的沖突?！边@兩句詩句描寫了________ 的場面，反襯了作者悲憤、失望的情緒。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情； ⑵本題考查詩歌對比閱讀中意象表達(dá)情感是否一致的辨析；應(yīng)注意詩人對意象所用的修飾語，以此品味詩人的情感。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。④取材上多寫相思之情； ⑵①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去。表達(dá)了征人對故鄉(xiāng)的深深眷戀之意。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。 （2）白居易《長相思》他以月下脈脈的流水映襯、象征悠悠綿綿的離情別緒，深沉的思念和由此而產(chǎn)生的怨恨情緒。兩首上下闋的格式相同，四句18個字。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。③一韻到底，有疊韻。（1）根據(jù)上面兩首《長相思》，說說“長相思”詞的寫作特點(diǎn)。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。部編中考 語文 詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀閱讀訓(xùn)練一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．古詩詞閱讀 長相思（唐）白居易 汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。長相思（清）納蘭性德風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。②上下闕格式相同，一闕4句?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。 【解析】【分析】（1）本題兩首“長相思”的字?jǐn)?shù)相同，都是36個字。 納蘭性德詞韻腳是“ing”，表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情感。納蘭性德《長相思》“山一程，水一程”，寫出旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是“身”向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。③一韻到底，有疊韻。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（1）“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 ） A.C.【答案】 （1）描繪了隆重而豐盛的宴會場面（2）D 【解析】【分析】（1）李白被“賜金放還”時，友人設(shè)下盛宴為之餞行?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”運(yùn)用“姜尚”和“伊尹”的典故，表達(dá)了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對前途仍抱有希望。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； （2）解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。⑤看是否以偏概全，故意反說，如將某句詩的特點(diǎn)說成是全詩的特點(diǎn)，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺等。少年成老大，吾道付逶迤。②蛩，蟋蟀。 【解析】【分析】尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆?！军c(diǎn)評】本題屬于比較閱讀題。請從兩首詩中分別找出句子進(jìn)行簡要分析。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂觀豪放之情。 【解析】【分析】（1）“臥看”是動作描寫，表現(xiàn)出詩人風(fēng)雨欲來時的鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳駪B(tài)。乙詩“朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來”的意思是“我站在樓上把四面的簾子高高掛起，然后靜靜地躺下，欣賞著暴雨，欣賞著雨中重巒疊岫的風(fēng)采”，常人面對風(fēng)雨都會閉窗，詩人卻拉開簾子，悠閑地欣賞風(fēng)雨，這種行為出人意料，似乎覺得逆情悖理。但接下去“不自哀”三字情緒急轉(zhuǎn)，又現(xiàn)出?一種樂觀豪放之情。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。5．九（1）班劉恩同學(xué)在整理歸納古詩意象時遇到了困難，先請你跟他一起閱讀下面三首詩歌，聯(lián)系詩歌內(nèi)容討論“孤舟、行舟、輕舟”這些意象所蘊(yùn)含的情感。半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。聞有水仙翁是否，輕舟如葉槳如飛。但是“孤舟和輕舟”我就不知道了，你能幫助我嗎？我認(rèn)為：________【答案】 “莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟”是從眼前泊岸的孤舟說起，不必埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，自己同它一樣，也是一只不系的孤舟，結(jié)合作