【正文】 ！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動又不敢動，只管在此等你。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。龍王道：“大圣自當裁處，不可圖自在，誤了前程。后果然運籌帷幄之中，決勝千里之外。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。 ①茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅《圯橋進履》的畫兒。15．閱讀下文，回答問題。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來。 ⑶本題考查句式轉換的能力?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據問題選擇作答即可。②示例：不矛盾?！笨芍@些指的是：你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。據此改動句子即可。 （2）根據對這個成語的積累并結合句意理解詞義，可知“翻來覆去”， （3）請把文中畫線的句子合并為一個句子(意思可以有小的改動)：________ （4）請結合原著回答：①“這些我都很懂得，媽媽也懂得”中“這些”指什么?②文段中“快樂”與惆悵”是否矛盾?為什么? 【答案】 （1）傅雷家書；傅雷（2）來回翻身（3）這些我和你媽媽都懂得（4）①你這個年紀是一一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。因為阿長出乎作者意料之外買來了《山海經》這部書,令作者欣喜,震驚,作者因為阿長學歷低卻買來了《山海經》(做了別人不肯,不愿做的事)而對阿長產生敬意,同時阿長為我買書突出了她的熱情,仁慈,樂于助人以及她對我的關愛之情,令我感動,所以這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書.14．請運用所積累的知識，回答問題。（2）在對漢字書寫或認讀時，除了平時的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應讀“sǒng”不能寫成“束（sh249。敬愛【解析】【分析】（1）題干中選文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》里的《阿長與山海經》。感激【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿長（長媽媽） 《山海經》（2）sǒng隱shǔ (她確有偉大的神力。（4）本題需結合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。（2）常見的標點符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標點符號的用法。（50字以內）【答案】 （1）《最后一課》B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現了小弗朗士幼稚可愛的特點。我的朋友們啊，”他說173。（1）本文段選自課文《然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“法蘭西萬歲！”他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：祈禱的鐘聲也響了。我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。（3）本題考查評價人物形象。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。從“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”、“坐車的連一個銅板也沒多給”可以看出。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊里干苦活，乘著軍隊移動之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實、健壯、堅忍，就如同駱駝一樣。有的屋頂漏得像個噴壺，把東西全淋濕，忙著往出搬運，放在爐旁去烤，或擱在窗臺上去曬。虹不久消散了，天上已沒有一塊黑云，洗過了的藍空與洗過了的一切，像由黑暗里剛生出一個新的，清涼的，美麗的世界。 到四點多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經全濕。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀下列名著選段，完成小題。 （2）要聯系詩歌內容進行分析，根據“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”“讓我把花束，把香氣，把亮光，/溫暖和露水撤滿你們心的空間”等關鍵句可知，這里運用的是象征手法，且根據相關內容可以提煉出“太陽”的象征意義。 太陽的話艾青打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴ 詩歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外兩個意象便順流而出。據此答題，意對即可。（2）①以風、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難。9．閱讀詩歌，回答問題?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解和賞析?！罢髋睢庇髟娙?，是正比，而“歸雁”喻詩人則是反襯。 ⑵由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。 【答案】 （1）B（2）同意。頸聯運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。（1）下列對這首詩理解和賞析，不恰當的一項是（ 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延?！军c評】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進行理解就能得出答案。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。 （2）此詞是詞人任陜西經略副使兼延州知州時所作。他身負重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。（1）下列最能體現塞下秋天季節(jié)特點的一項是（秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 （2）此題考查學生對思想感情的理解能力。 （2）借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏。如浸，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象?！敬鸢浮?【字詞賞析】“橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。 示例：約客（宋）趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點。 （2）最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。 ⑷本題考查詩歌內容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內容。 ⑵此題考查學生對字形的辨識能力。 ； yǒng ⑵ 昭喚 ； 召喚 ⑶ 曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。多形容人的心胸、性格。 （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人。曠日持久（4）“它”指太陽，詩人惜墨如金，描繪了________，構成了一幅豐富的畫面。C. 它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵昭喚它。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。白詩中有對元稹的關切、思念之情，元詩中有對朋友關心自己的感激之情。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內容也更為深廣。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。要求從寫法和情感兩方面簡要分析。白詩中有對元稹的關切、思念之情，元詩中有對朋友關心自己的感激之情。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時遭貶。酬樂天頻夢微之（唐）元稹①山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。語言要生動形象，忠于原詩，運用自己的聯想和想象，要表達出詩人的情感。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點評】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。解答此題的關鍵是在了解詩歌大意的基礎上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詩句體會詩歌的表現手法。是靜景；頸聯“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”“白”、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動景。頷聯是靜景，頸聯是動景?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項錯誤。C.頷聯中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點綴。（2）下列對詩的賞析不正確的一項（C. ） A.這首詩作于元和十二年（公元817年），當時作者被貶謫為江州司馬。亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。 南湖早春①（唐）白居易風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明?！咀⑨尅竣倌虾号眢缓篡蛾柡?。頷聯描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。尾聯間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。 ） A.動景與靜景相映成趣。詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內心的深切悲哀。應改為：前三聯都是寫景，首聯先動后靜，動靜相生。具體分析為：首聯“風回云斷雨初晴”描繪了春風吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復明”描繪了風回云斷雨初晴的靜景，動靜結合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯詩人運用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機的優(yōu)美景象。 【點評】⑴本題考查理解詩歌內容。天到水中盡，舟隨樹梢行。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行”這一聯所寫的景與情。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數之頻。“天到水中盡，舟隨樹杪行”。 故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活 ⑵在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退?？忌プ≡姼柚械囊庀筇攸c，進行描繪。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。唐朝大臣、詩人、文學家?！敬鸢浮?白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。 【解析】【分析】考查兩詩歌“夢”的含義。白詩是這樣四句：“晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢閑人不夢君”。 故答案為：白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。 【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。4．閱讀下面的文字，完成各題。 （3）下面詞語中“曠”的意思與“曠場”中“曠”的意思相同的一項是（ 曠達D.“蛹”不要讀成tǒng。A項，“曠達”指開朗，豁達。曠：空闊；D項，“曠日持久”指荒廢時日，長期拖延。 故答案為：⑴ 遮 ； zh233。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。 ⑶本題考查詞義的把握，注意結合語境理解詞義。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。（或思鄉(xiāng)之情）。6．參照示例，根據提示，賞析《村晚》。村晚（宋）雷震草滿池塘水滿陂① ， 山銜落日浸寒漪②。③腔：曲調。（1）此題屬于字詞賞析題，要在整體感知詩歌內容和感情的基礎上從詩中挑選出富有表現力的字進行賞析。 （2）結合詩歌內容分析，這是一首描寫農村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。 故答案為：（1） “橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現了牧童的調皮可愛。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)