【正文】 給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響故選C。曠：開(kāi)朗，心境闊大；B項(xiàng)，“曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無(wú)緣無(wú)故、沒(méi)有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課?！罢佟敝负魡荆醚哉Z(yǔ)叫人來(lái)。 【答案】 （1）遮；zh233。空曠B.（艾青《太陽(yáng)》節(jié)選）（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。從寫(xiě)法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書(shū)寫(xiě)對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫(xiě)凄苦心境。再說(shuō)，元稹這首詩(shī)是次韻和詩(shī)，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情?！卑自?shī)不直說(shuō)自己苦思成夢(mèng)，卻反以元稹為念，問(wèn)他何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無(wú)限關(guān)心?！皦?mèng)”是一往情深的精神境界。從寫(xiě)法上看，白詩(shī)用故人入夢(mèng)書(shū)寫(xiě)對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩(shī)一反其意，以不曾入夢(mèng)寫(xiě)凄苦心境。“夢(mèng)”是詩(shī)中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。3．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題?？忌x懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，感悟詩(shī)人的情感，要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析理解。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。 （2）解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物“天”“江水”“舟”“樹(shù)”的特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。天無(wú)盡，水亦無(wú)盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ 【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽(tīng)棹歌聲”。【注】①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。2．閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題 江行[宋]嚴(yán)羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 故答案為：⑴D；⑵全詩(shī)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。應(yīng)為：直接抒情。詩(shī)歌著重選取了山杏、水蘋(píng)、白雁、黃鸝這些頗具江南風(fēng)情的意象，惟妙惟肖地刻畫(huà)出了南湖早春的神韻。B.頸聯(lián)描寫(xiě)大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅清新明澈的畫(huà)卷：暖風(fēng)吹回，云彩散開(kāi)，雨止天晴，陽(yáng)光返照早春的鄱陽(yáng)湖岸。（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語(yǔ)未成。部編人教版中考 語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。不道江南春不好，年年衰病減心情。B.D.前三聯(lián)都是寫(xiě)景，先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生，使全詩(shī)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)。D. （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤。動(dòng)景與靜景相映成趣。B。殘雪和雁斷，新月帶潮生。（1）尾聯(lián)一個(gè)“厭”字寫(xiě)出了作者那種________、 ________的情感。離家的日子，詩(shī)人是每天都在心頭盤(pán)算的。描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見(jiàn)”之景中，情與景完美地交融在一起，表達(dá)了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。 ⑵本題考查詩(shī)歌意境的理解能力。 夢(mèng)微之（唐）白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦??！咀ⅰ竣僭。治⒅?，別字威明，河南洛陽(yáng)人。上面兩首詩(shī)都寫(xiě)了夢(mèng)，卻各有異同，請(qǐng)從寫(xiě)法和情感兩方面簡(jiǎn)要分析。白詩(shī)用入夢(mèng)寫(xiě)苦思，是事所常有，寫(xiě)人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)，寫(xiě)不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見(jiàn)的凈是些不相干的人，偏偏沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)你，是事所罕有，寫(xiě)人之至情。白居易和元稹兩個(gè)人都寫(xiě)了夢(mèng)，但寫(xiě)法截然不同。詩(shī)從對(duì)面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢(mèng)的原因作了近乎離奇的解釋：我本來(lái)可以控制自己的夢(mèng)，和你夢(mèng)里相逢，過(guò)去也曾多次夢(mèng)見(jiàn)過(guò)你。根據(jù)以上分析作答即可。白詩(shī)用入夢(mèng)寫(xiě)苦思，是事所常有，寫(xiě)人之常情；元詩(shī)用不能入夢(mèng)，寫(xiě)不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見(jiàn)的凈是些不相干的人，偏偏沒(méi)有夢(mèng)見(jiàn)你，是事所罕有，寫(xiě)人之至情。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。 zhē________________________掩冬蟄蟲(chóng)蛹（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“________”。） A.曠課；yǒng（2）昭喚；召喚（3）C（4）太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響 【解析】【分析】（1）“遮”不要寫(xiě)成“庶”，“蟄”不要讀成zh237。 （3）“曠場(chǎng)”指空闊的廣場(chǎng)，“曠”的意思是空闊。曠：荒廢；耽誤；C項(xiàng)，“空曠”指空蕩蕩的，視野開(kāi)闊，無(wú)阻擋物。 （4）由“使生命呼吸”“使高樹(shù)繁枝向它舞蹈”“使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪了太陽(yáng)給萬(wàn)物帶來(lái)的巨大影響。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。 夢(mèng)中作①（宋）歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。③酒闌：酒盡。 【解析】【分析】（1）通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。根據(jù)注釋和詩(shī)句中“客思家”一詞從詩(shī)人被貶的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情，希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。 ⑵本題考查學(xué)生以詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答?！厩楦斜磉_(dá)】借蛙聲喧鬧，映襯夜晚的寂靜，表達(dá)詩(shī)人落寞失望的情懷。②清：水波紋?！窘馕觥俊痉治觥俊靶拧?，這里是隨意的意思，表明牧童是隨意地吹奏曲子，表現(xiàn)牧童的悠閑自得。據(jù)此可知，詩(shī)人借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o鄉(xiāng)村生活的向往之情。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。7．閱讀下面這首詩(shī)，完成文后各題。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。 ） A.B.C.D. 【解析】【分析】（1）雁是候鳥(niǎo)，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。他身負(fù)重任，防守危城，天長(zhǎng)日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭?？忌斫庠?shī)歌的內(nèi)容以及手法，理解詩(shī)人的抒情方式和角度，從詩(shī)歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩(shī)人的情感。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。全詩(shī)通過(guò)“歸雁”“大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。這首詩(shī)意境雄渾，與王維晚年寫(xiě)《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。 【解析】【分析】⑴B：能體現(xiàn)邊塞神奇壯麗的是： “大漠”“孤煙”“長(zhǎng)河”“落日”等自然景物。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感。 故答案為：⑴B； ⑵ 同意。 ⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。而我也并不比你們快樂(lè)啊——躺在時(shí)間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒(méi)而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子，我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……（1）詩(shī)歌的創(chuàng)作背景是作品生長(zhǎng)的土壤，是作品內(nèi)容的底色。20世紀(jì)三十年代，艾青離開(kāi)浙江老家前往當(dāng)時(shí)被稱作抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，卻沒(méi)有看到全民積極組織抗戰(zhàn)的景象，而到處是無(wú)家可歸的難民和流浪者，于是于深夜在武昌的一間陰冷的屋內(nèi)寫(xiě)完這首膾炙人口的詩(shī)篇。土地是艾青常用的一個(gè)意象，可以說(shuō)那是他的又一生命。從表現(xiàn)手法角度分析， 這首詩(shī)一開(kāi)頭就創(chuàng)造了一種富有象征意義的陰冷、凄愴的氣氛和意象：“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”接下來(lái)用擬人的手法寫(xiě)道：“風(fēng)，/象一個(gè)太悲哀的老婦，/緊緊地跟隨著/伸出寒冷的指爪/拉扯著行人的衣襟，/用著象土地一樣古老的話/一刻也不停地絮聒著……”這里的“風(fēng)”和“雪”既是對(duì)大自然景象的如實(shí)描寫(xiě)，又是對(duì)當(dāng)時(shí)慘遭戰(zhàn)亂的現(xiàn)實(shí)作的藝術(shù)寫(xiě)照，不僅僅表現(xiàn)了自然界寒冷，更是對(duì)政治氣候和民族命運(yùn)的暗示，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)容，為詩(shī)篇后面傾訴心曲，抒發(fā)憂國(guó)憂民的深情作了鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。鑒賞詩(shī)歌，還要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表達(dá)技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。 （2）詩(shī)中的“太陽(yáng)”象征什么？ 【答案】 （1）太陽(yáng)；當(dāng)時(shí)社會(huì)的人民（2）“太陽(yáng)”就是光明、溫暖，是希望的象征。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。想跑，水裹住他的腿。 “快走！你把我扔在這兒算怎回事？”坐車的跺著腳喊。 祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已顧不過(guò)命來(lái)。 雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多。又待了一會(huì)兒，西邊的云縫露出來(lái)陽(yáng)光，把帶著雨水的樹(shù)葉照成一片金綠。小福子屋的后檐墻塌了一塊，姐兒三個(gè)忙著把炕席揭起來(lái)，堵住窟窿，院墻塌了好幾處，大家沒(méi)工夫去管，只顧了收拾自己的屋里：有的臺(tái)階太矮，水已灌到屋中，大家七手八腳的拿著簸箕破碗往外淘水。（1）《駱駝祥子》是誰(shuí)的作品？請(qǐng)介紹祥子“駱駝”這一外號(hào)的由來(lái)及其深層次含義。作者將雨后的景色寫(xiě)得絢麗清新，充滿生機(jī)，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對(duì)比，反襯出窮人生活的艱辛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)作家作品、內(nèi)容、人物的識(shí)記能力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手分析。12．閱讀選段，完成后面小題。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李!他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。》，作者是法國(guó)作家________?！胺艑W(xué)了，你們走吧。，小弗朗士卻去聽(tīng)鴿子的叫聲，表現(xiàn)了小弗朗士貪玩的特點(diǎn)。：（4）C（5）“使出全身力量” 是因?yàn)閮A注了愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和不屈的意志。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。（6）答案不唯一，不管運(yùn)用哪一種描寫(xiě)方法都要感情真摯，體現(xiàn)對(duì)老師的“崇敬”之情。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。文段中的“她”是 ， 表達(dá)了我對(duì)“她”的鼠（3）比喻（4）抒情對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的書(shū)《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。（3）“似乎”是“好像”的意思，“令人震驚的事情”比作“霹靂”，這一句運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地表達(dá)出這本書(shū)（《山海經(jīng)》）給了我極大的震動(dòng)和我對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和愛(ài)戴之情。好象克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。（1）以上文段選自《________》，作者是________?！翱鞓?lè)”是父母與孩子一起度過(guò)的愉快時(shí)光，“惆悵”是擔(dān)心引起孩子的憎厭。這里形容傅雷因掛念兒子而睡不著覺(jué)，來(lái)回翻動(dòng)身體。①根據(jù)“你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的，我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。———這一類的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭”可知，兒子成長(zhǎng)的往事在父母回憶起來(lái)都是快樂(lè)的，而又擔(dān)心嚕哩嚕蘇的抖出你不愿提及的往事會(huì)讓你憎厭?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文學(xué)常識(shí)的積累。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運(yùn)用詞語(yǔ)，提高自己理解詞語(yǔ)的能力。答題時(shí)要注意，無(wú)論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 ②本題考查理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。如此三度，張良略無(wú)一毫倨傲怠慢之心。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱耍桓揖昧?，請(qǐng)大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父?！逼兴_道：“趕早去，莫錯(cuò)過(guò)了念頭?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說(shuō)謊。你也過(guò)意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會(huì)念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會(huì)行禮。三藏見(jiàn)他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。 悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。（2）畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱苦環(huán)境的磨練，離不開(kāi)內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長(zhǎng)為真正的人。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫(xiě)的掌握情況，通過(guò)讀文本可知略過(guò)不讀的原因有三：一是畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可； ⑷本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟。《西游記》是記述孫悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱