【正文】 認讀時，除了平時的積累之外，還要注意一些同音字形近字，更不能字讀半旁音比如：“震悚”中的“悚”應讀“sǒng”不能寫成“束（sh249。感激【答案】 （1）《朝花夕拾》 阿長（長媽媽） 《山海經(jīng)》（2）sǒng隱shǔ (（2）常見的標點符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標點符號的用法。B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點。（1）本文段選自課文《祈禱的鐘聲也響了。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。做好此類題，平時要認真上好每一節(jié)課，有意識地積累教材中的名家名篇。祥子的第一輛車被軍閥混戰(zhàn)中的亂兵搶走，他自己也被捉到軍隊里干苦活，乘著軍隊移動之際，他偷偷牽回三匹駱駝，賣了35塊大洋，從此得了“駱駝”這一外號；其深層含義是：他老實、健壯、堅忍，就如同駱駝一樣。 到四點多鐘，黑云開始顯出疲乏來，綿軟無力的打著不甚紅的閃。他咬上了牙，趟著水不管高低深淺的跑起來。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心里有點熱氣，耳邊有一片雨聲。二、中考語文試卷文學類文本閱讀11．閱讀下列名著選段，完成小題。 太陽的話艾青打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外兩個意象便順流而出。（2）①以風、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難?！军c評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。 ⑵由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。頸聯(lián)運用對偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。（1）下列對這首詩理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā军c評】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進行理解就能得出答案。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時所作。秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 （2）借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達了詩人對寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。如浸，寫山和落日倒映在水中的形象，生動形象。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。 （2）最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。 ⑷本題考查詩歌內(nèi)容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內(nèi)容。 ； yǒng ⑵ 昭喚 ； 召喚 ⑶ 多形容人的心胸、性格。曠日持久（4）“它”指太陽，詩人惜墨如金，描繪了________，構(gòu)成了一幅豐富的畫面。 它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠方用電力與鋼鐵昭喚它。白詩中有對元稹的關切、思念之情，元詩中有對朋友關心自己的感激之情。白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。要求從寫法和情感兩方面簡要分析。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時遭貶。語言要生動形象，忠于原詩，運用自己的聯(lián)想和想象，要表達出詩人的情感。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。解答此題的關鍵是在了解詩歌大意的基礎上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動景。C.（2）下列對詩的賞析不正確的一項（ ） A.亂點碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生?！咀⑨尅竣倌虾号眢缓?，即鄱陽湖。頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。 ） A.詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。具體分析為：首聯(lián)“風回云斷雨初晴”描繪了春風吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復明”描繪了風回云斷雨初晴的靜景，動靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機的優(yōu)美景象。天到水中盡，舟隨樹梢行。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數(shù)之頻。 故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活 ⑵在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君?！敬鸢浮?白居易和元稹兩個人都寫了夢，用入夢表達思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。白詩是這樣四句：“晨起臨風一惆悵，通川湓水斷相聞。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢閑人不夢君”。 【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。 （3）下面詞語中“曠”的意思與“曠場”中“曠”的意思相同的一項是（ “蛹”不要讀成tǒng。曠：空闊；D項，“曠日持久”指荒廢時日，長期拖延。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。6．參照示例，根據(jù)提示，賞析《村晚》。③腔：曲調(diào)。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：在四周長滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣（是落山后），倒映在冰涼的池水波紋中。解答時，需要反復誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達的情感。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。四面邊聲孤城緊閉（2）句子“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表達了作者什么樣思想感情？ 【答案】 （1）A（2）這是詞人的自抒懷抱?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。8．閱讀下面這首詩，完成小題。 ） A.（2）有人說“歸雁天”“歸雁是作者自比你同意嗎？請說明理由。詩在表現(xiàn)上采用的是兩兩對照的寫法。答題時應注意，仔細體味試題要求，理解試題的側(cè)重點，把握試題解答的切入點，反復閱讀詩句，從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手分析作答。全詩通過描寫大雪紛揚下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。據(jù)此分析答題，意對即可。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系題目“太陽的話”可以推斷“我”的所指，聯(lián)系全詩的內(nèi)容、詩人的寫作日期可以推斷出“你們”的所指。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽，坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。祥子一氣跑回了家。東邊天上掛著一雙七色的虹，兩頭插在黑云里，橋背頂著一塊青天。有的倒了山墻，設法去填堵。（3）性格特點：冷漠、缺乏同情心、自私。作者將雨后的景色寫得絢麗清新，充滿生機，與下文大雜院里的窮人們被大雨澆得狼狽不堪的窘?jīng)r形成鮮明的對比，反襯出窮人生活的艱辛。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字?！拔业呐笥褌儼?，”他說__“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。（2）給文段中橫線處填上恰當?shù)臉它c?！保?）選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（4）對文段中畫線句子的理解正確的一項是（（5）韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細節(jié)描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？（6）文段運用神態(tài)、語言、動作描寫為我們塑造了一位令人敬重的老師——韓麥爾先生，請你也用以上幾種描寫方法刻畫一位讓你敬重的老師形象。結(jié)合本文具體分析。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。） )（3）“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”這句的修辭手法是和（4）文段最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了”可知這段文字出自《傅雷家書》，作者是傅雷。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。 ⑷①本題考查對文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。石公遂愛他勤謹，夜授天書，著他扶漢。”行者見他催促請行，急聳身，出離海藏，駕著云，別了龍王?！毖援?，各回。你離了我，沒多一個時辰，就說到龍王家吃茶？”行者笑道：“不瞞師父說，我會駕筋斗云，一個筋斗有十萬八千里路，故此得即去即來。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。”三藏道：“我念得是《緊箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。（此時孫悟空在想什么？請以第一人稱寫出孫悟空的心理活動。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。結(jié)合相關故事情節(jié)，可知第十四回標題的“心猿”是指孫悟空，“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護唐僧去取經(jīng)。 ⑸本題考查名著《西游記》人物個性的把握及其評價，表明人物個性并言之有理，表達出自己的觀點即可。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。可以表達肯定的觀點，也可以是否定的態(tài)度，說出理由即可。 ……”行者道:“賢弟，你起來。 請聯(lián)系原著，簡要說說孫悟空此時為什么會在花果山？ （3）請從描寫角度賞析第③段劃線句。 【解析】【分析】（1）這個故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！””“八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。從中可以看出豬八戒機智的一面。 ⑷本題考查考生對名著形象的理解。爺爺，對吧？爺爺：（點點頭）謙辭、敬辭不能用反喊，軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。仔細閱讀圖片，抓住關鍵句進行分析。觀點是“反對用濃縮音頻替代文本閱讀”，那么自然是用但漢松的話作為論據(jù)?！军c評】（1）精讀就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對紅紅歸納的讀書方法表示贊揚，用“高見，高論”比較合適，“拙見”是謙稱?？梢圆蓜駫呙璺ā保荒渴?，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。 ①優(yōu)美在字典上的意思是：美好。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹， 換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。 ⑤讀書的時候，常常會會心一笑。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復使用，而且永不磨損。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。 ①所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。 貝多芬【答案】 （1）吸引讀者閱讀興趣；為引出下文自己的觀點“讀書使人優(yōu)美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。/ 托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作。②當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網(wǎng)上閱讀），那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂?！耙槐竞脮?，一生財富”，我們所學教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)和不凡的性格特征，激勵著一代代人。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。 【點評】（1）本題考查開頭段在文章的作用。段落的中心有時用中心句或中心詞加以概括，這種中心句或中心詞往往分布在段首的開啟句或段末的收束句。 【甲】我們而今且派兩個人跟定了范老爺。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。（4）“我”終于中舉了，以后就會有錢有勢了，有好日子過了，可以享福