【正文】 點具體體現(xiàn)在哪些方面？（答出任意兩點即可）【答案】 （1）吸引讀者，增強閱讀興趣；引出說明對象。所以，作為計數(shù)符號，沒有比它更合適的了。④“正”字計數(shù)法的使用，要追溯到清末民初的上海。” “這不數(shù)著數(shù)著就亂了嗎？”②對比之下，我國的“正”字計數(shù)法立刻顯得又機智又高端。根據(jù)題目中的答點“無聲的尊重”的表現(xiàn)，梳理文章內(nèi)容，從乘客們的行為表現(xiàn)方面來具體舉出細節(jié)內(nèi)容，用短語概括，不必詳述。④媽媽拉起小男孩為盲人男子讓座。公交車內(nèi)沉默依舊，而此時的我，在沉默中體會到了無聲的關愛、深沉的尊重。導盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領到空座上，然后靜靜地趴在一旁。陌生的人們在無聲之中達成的默契，令我驚異。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，尤為醒目。解答此類題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)。（1）上面的選文選自《________》，作者是英國作家________。我虔誠衷心地感謝上帝，他的存在，他注入我心田的仁慈彌補了我的孤獨生活的不足，人際往來的缺乏。 經(jīng)過這么一番長途跋涉后，我休息了一個星期，盡情地吃喝一通。 我不知道怎樣描述回到老宅，躺在吊床上的那份愜意。 ⑵本題考查分析詩歌蘊含哲理的能力。前兩句極力描述大雨的磅礴威猛氣勢：風急雨驟，黑云壓城，電閃雷鳴，大雨傾盆。后兩句描述雨過天晴的景象，描寫的景物有：青草、蛙鳴，讓我們看到一幅雷雨過后，草色更青，池塘水漲，蛙聲一片的畫面。 【答案】 （1）這首詩非常形象地描述了夏天所特有的雷陣雨前后的自然景象。10．閱讀詩歌，完成小題。 故答案為：⑴ 詩人看似主動的一場婚姻的終結中，卻隱藏了難以言說的痛苦、辛酸。（2）略 【解析】【分析】（1）結合詩歌內(nèi)容分析，這首詩把冬天的池沼分別比作寂寞、心酸的老人的心，被勞苦磨失了光輝、枯干的老人的眼， 冬天的池沼——給WI冬天的池沼，寂寞得像老人的心——飽歷了人世的辛酸的心；冬天的池沼，枯干得像老人的眼——被勞苦磨失了光輝的眼；冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)——像霜草般稀疏而又灰白的發(fā)；冬天的池沼，陰郁得像一個悲哀的老人——佝僂在陰郁的天幕下的老人。這首詞仿佛是與明月的對話，在對話中探討著人生的意義。下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。 【答案】 （1）上片：望月；下片：懷人。 ⑶本題考查體會思想感情。這兩句詩描寫了大軍直插敵腹、銳不可當?shù)膽?zhàn)斗畫面（或：激烈的戰(zhàn)斗場面），抒寫了將士們建功立業(yè)的豪情。句意為：拉開弓弦，滿如懷抱明月，縱馬馳奔，騰起漫天的煙塵?！炯住吭姳憩F(xiàn)了文天祥舍生取義、視死如歸的堅定信念和忠貞不屈的昂揚斗志。C.②“不求”句：典出班超《上書求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關”。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。B.【乙】詩頸聯(lián)描繪了山回路轉、氣象萬千的景象。（1）下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是（ 【甲】春盡（唐）韓偓惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。 ⑵ 這首詩借兒童牧牛情景，再現(xiàn)了夏日江南田園美景，表達了詩人獨特的生活情趣和對田園生活的熱愛之情。（1）說說“草滿花堤水滿溪”中“草滿”一詞的妙處?！疽摇浚何以?jīng)借住惠州嘉佑寺。 ⑶本題考查正確使用標點符號的能力。他在臨皋亭下，生活得自在舒服，“飲食沐浴”皆取自“峨眉雪水”，竟無歸鄉(xiāng)之心！這種感受就是蘇東坡被貶他鄉(xiāng)、不為困境所絆的“熟歇”。示例2：填感嘆號，因為“熟歇”是蘇東坡對人生的一種幡然醒悟，是他對人生的深刻體察。 （2）本題翻譯為“長江水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平時吃喝沐浴都是從江里打水，為什么一定要回家呢！”，其中注意“半”翻譯成“大部分”；“皆”翻譯成“都”；“何必”翻譯成“為什么一定要”。色彩從霜白轉入絢麗，傳達出自己不以衰老為意的自我解脫，表達他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達。結合你的閱讀體驗，說說蘇東坡“熟歇”的人生境界在甲文《臨來閑題》中是如何體現(xiàn)的。 ③若人悟此（________） B 臨皋亭下八十數(shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人。詞人以物喻人，托物言志，以清新的情調(diào)寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己雖終生坎坷卻堅貞不屈，達到了物我融一的境界。范詩和陸詞都寫了梅花，表達的情感有何不同？請結合內(nèi)容簡要分析?？忌w理解詩歌的內(nèi)容，注意感悟詩人的情感，結合對詩歌的理解進行作答。 【解析】【分析】（1） “日出江花紅勝火”的意思是“太陽從江面升起，把江花照得比火紅”，“勝”的意思是“勝過”?？忌プ≡姼柚械囊庀筇攸c，進行描繪?！疤斓剿斜M，舟隨樹杪行”。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行”這一聯(lián)所寫的景與情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。 憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳。 故答案為：⑴ 超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗） ⑵ ①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應、渾然一體。卜算子讀懂詩句后結合知人論世的方法解讀。考生要仔細閱讀詩歌，邏理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情感。 ”由是如掛鉤之魚，忽得解脫。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。 （4）丙詩意蘊豐富，選擇下列一組詞語，結合全詩，描摩詩人情感。B處，示例1：填句號，更能體會蘇東坡經(jīng)過一番徹底領悟后的寧靜。（5）寫作《臨皋閑題》時，蘇東坡被貶黃州，此次貶官是蘇東坡人生的一大災難。 （5）乙文中的“熟歇”二字體現(xiàn)的是作者不畏人生的挫折，在寄情山水之中依舊悠閑自得的豁達情懷；甲文中從“其半是峨眉雪水，吾飲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風月，本無常主，閑者便是主人”中可知他稱自己是“閑者”，說明他內(nèi)心的豁達，這與乙文的“熟歇”相對應，據(jù)此可以作答即可。色彩從霜白轉入絢麗，傳達出自己不以衰老為意的自我解脫，表達他對自己貶官且多病的境遇的超脫和曠達。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結構推斷法等。 ⑷本題考查概括詩歌所表達的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的作者的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。如果能悟解到這一點，即使在短兵相接的戰(zhàn)場上，戰(zhàn)鼓如雷霆，沖上去就要死于敵人之手，退回來就要死于軍法，這時，不妨好好先歇息一下。 【解析】【分析】（1）“草滿花堤水滿溪”的意思是“小溪里的流水卻漲滿河槽，岸邊野草繁茂，野花肆意開放”。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。） A.（2）下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（ 【乙】詩“春風應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣。 （2）ACD賞析正確。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點?！疽摇繌能娦孝亳樫e王平生一顧重，意氣溢三軍。【乙】詩頷聯(lián)運用對比手法，通過天象、兵器交相映襯的描寫，表現(xiàn)出唐軍出征時晝夜兼程、氣沖云霄的威武。”分戈影，戈是一種橫刃，下裝長柄的兵器，日光從戈刃兩邊分照而下；劍文，刻在劍上的花紋。 ⑶甲詩，“人生自古誰無死，留取丹青照汗青！”自古以來，人世間誰能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。【乙】詩表現(xiàn)了詩人立志報國、甘愿血灑疆場的精神氣概。8．閱讀詩歌，回答問題。 明月幾時有，把酒問青天。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然的流露。詩人能從思親的情緒中走來，轉而寫出“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句，表現(xiàn)出詩人豁達的胸襟。答題時應注意，需要在把握全詩的基礎上，抓住關鍵詞句再做具體分析，根據(jù)上下片主要內(nèi)容歸納。 （2）請你仿寫。同時國內(nèi)正值抗戰(zhàn)時期，詩人目睹國內(nèi)人民的苦難，更是心有憂郁。體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎上，結合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。【注】①殷：震動。前兩句的景與后兩句的景形成鮮明的對照，給人以回味。詩人站在城樓上，眼見疾風驅使著大雨，頓時大雨磅礴。 ⑵ 理趣：大風大雨雖然猛烈，但維持的時間決不會長久；一個人在生活中遇到挫折時，應當勇敢頑強，難關終將過去。我記起圈起來的那只小山羊，打算去把它帶回家來，或給它喂點食物?！敬鸢浮?（1）魯賓遜漂流記；笛福（2）①有舒適溫馨的住所；有溫馴、可愛的寵物；上蒼對“我”孤獨生活的各種恩賜（或：上帝注入我心田的仁慈，彌補了孤獨生活的不足）．②這種“愜意”是態(tài)度樂觀的表現(xiàn)．雖然荒島生活孤立無援，但對生命的熱愛、對擁有的珍惜，使他感到了“愜意”．（3）①往倫敦，途中遇風暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西．④從巴西乘船去非洲購買黑奴，遇風暴，漂到荒島．【解析】【分析】（1）此題考查學生對名著的閱讀理解能力。①往倫敦，途中遇風暴，后獲救；②往非洲，遭海盜襲擊，被俘，當了兩年奴隸；③從非洲逃出，到達巴西。哦，是一位盲人?！泵と四凶訄?zhí)意在導盲犬的引領下，自行上車。”“好的，陛下！”司機詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑，汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……⑧車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導盲犬：即使在急轉彎的時候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。（2）“無聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細節(jié)上？（答出任意兩點即可）（3）賞析第③段中加點詞語表達效果。（3）動作描寫（運用動詞），一系列動詞體現(xiàn)了動作的無聲和自然，表現(xiàn)了朋克女孩對盲人男子的無聲尊重。了解人物描寫的四種方法，根據(jù)加字詞句子的內(nèi)容判斷點明，再結合具體的情節(jié)內(nèi)容，分析加點的動詞表現(xiàn)了女孩子對盲人什么樣的態(tài)度和，清感，使用評價語“真實” “突出”“具體”“細膩”等評價描寫方法。相信很多小伙伴從小學選班委開始就用“正”字計數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。后來看戲的人增多，戲園規(guī)模擴大，這種方法被戲票所取代，但“正”字的計票方法卻被商家和選舉計票所借鑒，廣泛應用起來。在詞典中“正”的含義很多，大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見人們對“正”字的喜愛。去掉后就表明所有的人生來就有十根手指，過于絕對，與事實不符?！窘馕觥俊痉治觥?，其作用一般可以從提出說明對象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括。（2）棄醫(yī)從文。故答案為：（1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國學生”。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計’哇。……高媽也要哭的樣子的問……（二人各自因什么情緒而會“要哭出來”？）②可是我們不能就這么‘空城計’哇。 【答案】 （1）曹家遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。②祥子是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗爭，放縱自己走上絕望之路。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運的轉折?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。 ⑷ ①祥子是因為當時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。答題時應注意，一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。這樣回答問題的皮克總是快樂得像個天使。 ④那是因為，在一天下午，皮克在回破廟的路上撿到一袋金幣，準確地說是99塊金幣。 ⑤第二天，皮克很晚也沒有走出破廟，他要把這99塊金幣藏好，這真的需要一番功夫。 ⑥半響午，皮克才出去討飯，不!他開始討錢，一分一分的。 ⑨討錢越來越難了。 ?“我一個叫花子，有什么可快樂的!” ?“我想擁有100塊金幣。 ?“這下完了!”你要救他，你得向他索回那99塊金幣，這樣他或許有救。 ) ，語言簡單質(zhì)樸，口語色彩濃厚，表現(xiàn)手法多樣，主題啟人心智。多次使用反問句，前后呼應，形成反差，有力地揭示出人物性格。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到“為什么不快樂”的上下文進行分析。根據(jù)自己的生活實際或社會實踐來談依據(jù)。B； ⑵開頭“我為什么不快樂呢”意在強化皮克的天使般的快樂，與下文“快樂突然丟失”形成巨大反差；討錢時別人詢問“你為什么不快樂”起過渡作用；富商詢問“你為什么不快樂”，是對他不肯花掉99塊金幣的不解。那師父步步有難，處處該災，你趁早兒告誦我，免打！”八戒聞得此言，叩頭上告道:“哥啊，分明要瞞著你，請你去的，不期你這等樣靈。 ③行者道:“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道:‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來。當然他也有些優(yōu)點，請結合選段內(nèi)容分析。所以結合主要人物和事件，可以擬題為“八戒智激美猴王”?？梢钥闯鏊臋C智。注意語言的簡潔。 《五猖會》（選文）因為我再沒有第二本了?！钡?，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 “不錯。 粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。 （4）漢字的書寫是語文學習最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。 ⑵本題考查考生對文段語句的理解和分析能力，解答此題要求考生找準分析角度，結合語句的內(nèi)容和上下文的內(nèi)容進行分析。主