【正文】 過楊志的眼睛，在酒里下藥。 ________②你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣?、龠@客人手拿半瓢酒，望松林里便走。這個(gè)便是計(jì)策。卻才那個(gè)挑酒的漢子便是白日鼠白勝。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！””那漢道：“饒不得，做定的價(jià)錢！”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。15．閱讀下文，回答問題比如“那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了”，此句正切合她多愁善感的性格。從小母親早逝，于是背井離鄉(xiāng)到賈府，過寄人籬下的生活。題干要求概括林黛玉的身世。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。 （2）“想眼中多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏”，林黛玉眼淚中有著種種復(fù)雜的情感，其中就牽扯著上文提到的她的父母，她的家鄉(xiāng)。誰知后來一年一月的竟常常的如此，把這個(gè)樣兒看慣，也都不理論了。 （4）本題考查對(duì)名著的評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。但匪兵搶走了他的車，孫偵探又敲詐了他的買車錢，為埋葬虎妞又賣車，好不容易擁有的車或買車錢，總是被迫失去，祥子又沒有足夠的錢養(yǎng)活小福子，小福子自殺后祥子失去了最后的希望，徹底墮落成行尸走肉，如果捐給他足夠的錢，他能買得起自己的車，娶得起自己喜歡的女人，就會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)地過日子，不會(huì)墮落。 故答案為：⑴B；A；C； ⑵尼摩船長(zhǎng)（尼摩）；江姐；祥子（駱駝祥子）； ⑶在印度洋的錫蘭采珠場(chǎng)，尼摩船長(zhǎng)為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德具體過程是，在印度洋的錫蘭采珠場(chǎng)，尼摩船長(zhǎng)為救助一名被鯊魚襲擊的采珠人，拔出匕首與鯊魚搏斗，最后在尼德 選段二： 這是江姐臨刑前的描寫，選自《紅巖》?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 選段一： 出自《海底兩萬里》，潛艇穿過桑多林島火山區(qū)海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來，駛到大西洋，停在維多灣海底。蘭的幫助下殺死了鯊魚，并送給采珠人一袋珍珠 。B《海底兩萬里》）（1）以上三段選文分別出自哪部名著？請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入相應(yīng)的括號(hào)。將就著活下去是一切，什么也無須乎想了?！謴澫律砣ィ貌列系幕覊m。是一句話的形式呈現(xiàn)的口仔細(xì)分析本文，結(jié)合題目，可知，本文的論點(diǎn)是:古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》。 。________把古代經(jīng)典轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逦幕幕?，就?yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握古代經(jīng)典中所蘊(yùn)含的精義，發(fā)揮文以化人的教化功能，把它們轉(zhuǎn)化為文化知識(shí)，積淀為全民族的文化基因。故知足之足，常足矣。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，還得從學(xué)習(xí)入手。國家提出“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是非常必要的。它影響著中國人的思維方式、倫理觀念、精神追求、審美取舍。12．閱讀全文，回答13題讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因①去年教師節(jié)，習(xí)近平到北師大慰問教師時(shí)提到：“古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。①依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心(寫愛心也可)。四點(diǎn)分析即可。首先從結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)。③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知?！敬鸢浮?（1）偶遇中年男子(車上遇到中年男子、與中年男子交談)；中年男子訴說(遭遇)；結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（2）①與文章開頭“想坐一讀火車”“執(zhí)意要陸怠陪她一起坐火車”照應(yīng)，有首尾呼應(yīng)之妙，②最后點(diǎn)明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠信和良知，畫龍點(diǎn)睛，篇末揭示小說的主旨。，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個(gè)怎樣的人？（4）對(duì)本文的理解分析表述不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(→掏錢資助→________”母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。你不想讓他們知道你過得不好吧。”男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責(zé)那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘啊！列車快到站了，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來?！蹦腥碎L(zhǎng)嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼?！薄标懣傸c(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外?！蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對(duì)面。一向孝順的陸總只得依了母親。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11．閱讀文段，回答14題。很有哲理意味。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。“何似在人間”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強(qiáng)烈。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題意，仔細(xì)分析詩句。據(jù)此理解作答。詩人寫太陽是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治，是能夠給人民帶來解放的民主政體。 【解析】【分析】（1）詩歌第二小節(jié)“我?guī)е瘘S的花束/我?guī)е珠g的香氣/我?guī)е凉夂蜏嘏?我?guī)е鴿M身的露水”運(yùn)用了擬人和排比的修辭，“花束、香氣、溫暖、露水”寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。和 ________修辭，寫出了太陽所給予人們的美好事物，這些都是人們生存必不可少的。因此解答本題，一定要結(jié)合全詩內(nèi)容仔細(xì)揣摩詩人所表達(dá)的感情。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。即使是歸到衡岳，群山綿延、千峰聳峙，偌大的天地，他又將在何處棲遲。這首詩的題目是“送道標(biāo)上人歸南岳”，最后兩聯(lián)的意思是：道標(biāo)商人要離開了， 他的行止如同行云流水一般，率性隨意，揮灑酣暢。作者借行云流水刻畫出了一個(gè)率性飄逸、稟性超拔的僧人形象，同時(shí)借千峰衡山流露出來詩人對(duì)道標(biāo)上人的贊美之情與贈(zèng)別之意。本詩前四句描寫景物，后四句感時(shí)抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)。暗示他即將歸去。上人即高僧；棹為劃船工具，代指船；南岳衡山。（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ 送道標(biāo)上人歸南岳（唐）劉長(zhǎng)卿悠然倚孤棹，卻憶臥中林。格調(diào)就是詩歌的格律聲調(diào)。ACD不正確。C “頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人的苦悶和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情”是錯(cuò)誤的，這首詩陸游是蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作。 基調(diào)低沉D.格調(diào)高遠(yuǎn)尾聯(lián)描繪的意境是整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。頷聯(lián)反映了詩人對(duì)前途所抱的希望，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。 ） A.蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。答題時(shí)應(yīng)注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情境之間的關(guān)系如何等。 故答案為：⑴爛醉；管閑事； ⑵周詩通過描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫面，表達(dá)出詩人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩通過勾勒詩人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩人對(duì)歲月無情、年華已逝的無限悵惘（悲苦、愁苦）之情。趙翼將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒。 （2）兩詩都以《野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。 ⑵本題考查把握詩人思想感情的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。據(jù)此理解作答。頷聯(lián)描寫秋天山林之靜景，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。（2）①舉頭四望，身邊竟無相識(shí)的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。另外，這句詩將別離的傷感與痛苦自然而然寄寓在了景物描寫之中，做到了情景交融?！皷|風(fēng)無力百花殘”作用有三：點(diǎn)明離別的季節(jié)；渲染離別的氣氛；以百花凋零的殘春之景烘托離情別緒，烘托人物凄楚的心情。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。尾聯(lián)中將對(duì)方住處比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其間必有難以逾越的障礙?！暗钤启W改”是對(duì)青春年華的逝去表示憂慮。B.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光塞。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。李商隱青年時(shí)就中進(jìn)士，懷有“欲回天地入扁舟”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，然而由于黨爭(zhēng)傾軋，長(zhǎng)期沉淪下僚，此時(shí)悼念亡妻，悲嘆前路，其心情之慘苦可想而知，詩中經(jīng)歷今昔榮枯懸殊變化的秋柳，不正是詩人自傷遲暮、自嘆處世的生動(dòng)寫照？ 故答案為：首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風(fēng)”“拂舞筵”，好似與宴會(huì)上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。句句寫景，又句句抒情。你看，在士女如云的樂游苑上，在繁華似錦的春日，婀娜多姿的春柳和飄然起舞的舞女在熱鬧的舞筵上結(jié)合了起來，分不清誰是舞女，何為柳枝，意境是何等的優(yōu)美！而眼前的秋柳，卻是完全相反的另一種景象。后兩句中，作者看見了“清秋”“斜陽”“秋蟬”，點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。【注】①斷腸天：令人銷魂的春天。 ⑵解答本題，學(xué)生要反復(fù)朗讀，理解全詩內(nèi)容，抓重點(diǎn)句理解作者的思想感情，還要熟知詩歌常用的表達(dá)技巧，提升自己鑒賞詩歌的能力?！卑亚镲L(fēng)擬人化，說是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。這首詩的后兩句寫秋風(fēng)，詩人將“秋風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至的感受形象地表達(dá)出來。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”表現(xiàn)秋風(fēng)之猛烈，吹破了詩人的茅屋，表達(dá)了詩人對(duì)秋風(fēng)的怨憤之情。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。 ⑵此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。 ⑵ 對(duì)比。勸諫阻止唐憲宗，指出信佛對(duì)國家無益，而且自東漢以來信佛的皇帝都短命，結(jié)果觸怒了唐憲宗，韓愈幾乎被處死。結(jié)合詩句內(nèi)容即寫作背景分析，這兩句詩的大意是：早晨我把一篇諫書上奏給朝廷，晚上被貶潮州離京八千里路程?！俺唷薄跋H”“九重天”“路八千”對(duì)比鮮明，突出表現(xiàn)了詩人自己“朝”“夕”之間角色的急劇變化，蘊(yùn)含著詩人對(duì)自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。（2）對(duì)比。 （2）時(shí)任刑部侍郎的韓愈看到這種信佛行為，便寫了一篇《諫迎佛骨表》。 故答案為：⑴ 表達(dá)了詩人在年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國家效力，無怨無悔，甘愿奉獻(xiàn)的情感。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 野步趙翼峭寒催換木棉襲，倚杖郊原作近游。”把秋風(fēng)擬人化，說是秋風(fēng)管閑事，染紅了楓葉，染白了人頭，表達(dá)了詩人對(duì)歲月易逝、人生易老的感慨。 （2）本題考查學(xué)生解讀詩人情感的能力。 故答案為：⑴倚杖、白人頭； ⑵本詩“最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?；卮鸨绢}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！敬鸢浮?首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風(fēng)”“拂舞筵”，好似與宴會(huì)上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。 【解析】【分析】對(duì)比手法：①詩寫的是寫秋日之柳，但詩人不從眼前寫起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上來。全詩句句寫柳，卻不著一個(gè)“柳”字。②以春柳作比，來寫秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這首《無題》一般認(rèn)為是傷感離別的愛情詩。頸聯(lián)設(shè)想對(duì)方傷感久別的種種情景。D. 【解析】【分析】（1）B“頷聯(lián)詩人用象征的手法”對(duì)本詩理解、分析不正確?！跋嘁姇r(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”：相見很難，離別更難，何況在這東風(fēng)無力、百花凋謝的暮春時(shí)節(jié)。 故答案為：⑴ B； ⑵ “無力的東風(fēng)”、“凋殘的百花”兩個(gè)典型意象，既交代了時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)，又渲染了離別時(shí)凄楚的氣氛。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。樹樹皆秋色，山山唯落暉。 【答案】 （1）畫面：牧人驅(qū)趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。 （2）結(jié)合全是內(nèi)容分析：首聯(lián)寫傍晚時(shí)分，夕陽西下，詩人獨(dú)自一人登上東皋極目遠(yuǎn)望，左右徘徊不已。詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨(dú)無依的荒涼之感和隱逸山林之志。描繪的語言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。 野步（宋）周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。（1）兩詩都運(yùn)用了擬人手法來寫景，周密用“________”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙翼則認(rèn)為秋風(fēng)“________”，染紅了楓葉，染白了人頭。 【解析】【分析】（1）周密在詩中，三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情