【正文】 盡管有好漢血濺當(dāng)場，但還是可以說聚賢莊一戰(zhàn)，金庸把喬峰的形象推向了藝術(shù)的頂峰，使他的性格、武功、感情都得到了酣暢淋漓的展示。這大開大闔的氣勢，從容赴死的決心，精妙的高手過招，力戰(zhàn)群雄的萬丈豪情，表現(xiàn)得淋漓盡致；喬峰一拳打出了“太祖長拳”招數(shù)，博得眾人喝彩（2）插敘，交代“太祖長拳”的由來和廣為流傳，為下文“華夷之辯”做鋪墊，從而轉(zhuǎn)變了眾人對攻殺喬峰的態(tài)度，表現(xiàn)了喬峰不僅武功高強(qiáng)，而且機(jī)智。最后打得中原武林人士聞風(fēng)喪膽，不少好漢血濺當(dāng)場。提示：從人物、情節(jié)、創(chuàng)作手法等角度進(jìn)行闡述。文中，最精彩的一處懸念是④________，原來喬峰這樣做的用意是，防止眾人怪他有意侮辱本朝開國太祖的武功，更加深了眾人的敵意。小智：原著這一節(jié)的回目是“雖萬千人吾往矣”，我還是覺得這個更好。 小智：這武俠小說選段太好看了。 喬峰冷笑道：“你這也是來自天竺的胡人武術(shù)。玄難見自己所使的拳法每一招都受敵人克制，縛手縛腳，半點(diǎn)施展不得，待得玄寂上來夾攻，當(dāng)下拳法一變，換作了少林派的“羅漢拳”?！?眾家英雄之中，原有不少大有見識的人物，不由得心想：“咱們對達(dá)摩老祖敬若神明，何以對契丹人卻是恨之入骨，大家都是非我族類的胡人??？嗯這兩種人當(dāng)然大不相同。這時聽喬峰一說，誰都心中一動。 喬峰聽他一指點(diǎn)出，挾著極輕微的嗤嗤聲響，側(cè)身避過，說道：“久仰‘天竺佛指’的名頭，果然甚是了得。 玄寂眼見玄難轉(zhuǎn)瞬便臨生死關(guān)頭，更不打話，嗤的一指，點(diǎn)向喬峰的“璇璣穴”使的是少林派的點(diǎn)穴絕技“天竺佛指”。此刻大家都使“太祖長拳”，除了較量武功之外，便拉扯不上別的名目。 玄寂見玄難左支右絀，抵?jǐn)巢蛔。械溃骸澳氵@契丹胡狗，這手法太也卑鄙！”這“太祖長拳”本身拳招只有六十四招，但每一招都是相互克制，喬峰看準(zhǔn)了對方的拳招，然后出一招愉好克制的拳法，玄難焉得不??？這道理誰都明白，可是要做到“后發(fā)先至”四字，尤其是對敵玄難這等大高手，眾人若非今日親眼得見，以往連想也從未想到過。只是有些人憬然驚覺，自知收斂，采聲便不及第一招時那么響亮，但許多“哦，哦”“呵，呵！”的低聲贊嘆，欽服之忱，未必不及那大聲叫好。喬峰一招打出，人人都是情不自禁的喝了一聲采！同樣的一招‘千里橫行’，在他手底竟有這么強(qiáng)大的威力。 眾人盡皆識得，那是江湖上流傳頗廣的“太祖長拳”。他狂怒之下，臉色鐵青，喬峰只如此一掌，便破了他的成名絕技，今日丟的臉實(shí)太大，雙臂直上直下，猛攻而前。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。 ⑵本題考查考生對重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生理解句意，結(jié)合文章的思想情感進(jìn)行分析理解。他的一句名言：治病救不了中國人。表達(dá)了對藤野先生深情的懷念?！冬嵱洝窇洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活惖娜藗儭倍侥暇┣髮W(xué)的經(jīng)過。 故答案為：⑴讀書的時候在荊川紙上作畫；參觀槍斃中國人引發(fā)感慨 ⑵①問號和感嘆號在一起加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了老師對學(xué)生們到園中不滿、憤怒的情緒?！斗稅坜r(nóng)》作者通過追敘自己在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。這些經(jīng)歷中，從故鄉(xiāng)到南京，再到日本，求學(xué)中的魯迅思想也在發(fā)生著變化，不斷地在成長。這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以歧視中國的日本人的心理來寫的：在他們看來，貧弱中國的國民是低能兒，分?jǐn)?shù)六十分以上，是老師漏題，而不是個人能力所能達(dá)到的。 啟示：做人不應(yīng)該有種族歧視，要關(guān)愛每一個人，應(yīng)該有愛國主義精神，決心挽救中華民族的精神值得敬仰。（4）一是為追求新知識，尋求另一類的人們；無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京。《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。 《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。 （4）【步驟四：比較遷移】魯迅的成長軌跡：離開紹興，選擇到南京求學(xué)；再到日本留學(xué)，選擇學(xué)醫(yī)；放棄學(xué)醫(yī)，選擇從事文藝。 ①然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”（請分析句子中劃線的標(biāo)點(diǎn)符號作用。 時期地點(diǎn)事件童年紹興三味書屋①________。但我接看便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。選文三： 哦，原來世界上竟還有一個赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”“天擇”也出來了，蘇格拉第、柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了。 “赫胥黎獨(dú)處一室之中，在英倫之南，背山而面野，檻外諸境，歷歷如在機(jī)下。星期日跑到城南去買了來，白紙石印的一厚本，價五百文正。選文二：讀的書多起來，畫的畫也多起來：書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：解答此題要求考生整體感知名著，了解名著人物形象的特點(diǎn)，要結(jié)合選段進(jìn)行具體的分析。要求考生在平時注意多讀名著，了解名著，結(jié)合選段做出回答?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著的掌握情況。 故答案為：⑴ 豬八戒智激美猴王 ⑵ 孫悟空三打白骨精，唐僧以為悟空濫殺無辜，趕走悟空，悟空無奈回到花果山。他神通廣大，善能降妖。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。八戒沙僧白馬的營救遭到失敗，無奈之下八戒到花果山向?qū)O悟空求救。（3）運(yùn)用動作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭的精神。 行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個敢這等罵我！”（4）豬八戒是個可愛的喜劇人物?！保?）不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。”道:“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道:“怎么說？”八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。” ①行者見說起菩薩，卻有三分兒轉(zhuǎn)意道:“兄弟，既這等說，我且不打你，你卻老實(shí)說，不要瞞我。16．閱讀名著《西游記》選段，完成下面小題。題考查賞析句子?！军c(diǎn)評】⑴本題考查語段內(nèi)容的把握。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。有些方面還可以從《傅雷家書》的其他篇章中尋找例子。在結(jié)構(gòu)上，與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”相照應(yīng)。傅雷對兒子說：“只要你堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心”，可見堅(jiān)強(qiáng)對人生的重要意義。 【解析】【分析】（1）從選文中“這種精神消沉的情形，以后還會有的”等句分析，這封信是針對傅聰精神苦悶消沉寫的。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。”請自選角度為這句話做批注。我相信你逐漸會學(xué)會這一套，越來越堅(jiān)強(qiáng)的。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無累，真正的解脫。我在第八封信中還對你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。進(jìn)行歸納，把經(jīng)過自己動惱思考后的中心思想用簡練的語言寫出來。同時對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。（2）動作描寫突出人物的個性和性格特點(diǎn)，分析時考慮動詞的準(zhǔn)確性，原因，表達(dá)效果，反映人物當(dāng)時的心態(tài)，思想品質(zhì)等內(nèi)容 。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。（2）抱、甩、摔。（4）此題考查的是學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這些動詞是你認(rèn)得修辭，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。它通過對暴風(fēng)雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。（3）展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨（4）不是。 （2）第⑤段畫線的句子中你認(rèn)為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。 ?——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ①海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。14．閱讀下面文章，完成下面小題。（4）A“閃”字表現(xiàn)出來人動作快，不想讓外人認(rèn)出來，突出其鬼鬼祟祟的行為特點(diǎn)?！敬鸢浮?（1）A（2）A（3）李小二；設(shè)置懸念；引人入勝（4）A 【解析】【分析】（1）A（這一情節(jié)為后文火燒草場、林沖被逼亡走梁山作鋪墊，并不是要表明林沖仗義疏財(cái)。 ） “閃”字，來描寫這個人動作敏捷。（3）在②段中，作者沒有直接說出這兩個人是誰，而是通過________的觀察來進(jìn)行敘述的，從寫作技巧和表達(dá)效果看，這樣寫可以________、________。 ） ，卻觀察到這二人鬼鬼祟祟，因此格外注意，唯恐他們搗亂。，仍然有逆來順受、茍安于現(xiàn)狀的軟弱思想。李小二入來問道：“可要吃酒？”只見那個人將出一兩銀子與李小二道：“且收放柜上，取三四瓶好酒來。如今叫我管天王堂，未知久后如何。 ①話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人叫。13．閱讀下文，回答問題。（5）可以把《紅樓夢》中有關(guān)探春的描寫集中起來，細(xì)細(xì)品讀，然后再加以評價。（2）考查對句子的理解能力，“探春首先發(fā)起詩社，眾姐妹和寶玉都聽她的號召”從中可以看出探春的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。（4）為什么說探春在“抄檢大觀園”中表現(xiàn)最為突出？ （5）你喜歡作者塑造的探春這個形象嗎？對她你是如何評價的？ 【答案】 （1）是為了顯示主子的地位和尊嚴(yán)。 ） ，有魄力，但庶出的地位，暫攝家政的身份，決定了她不可能有什么大的作為?！都t樓夢》中整日男男女女吃吃喝喝，哭哭笑笑，本來就少陽剛之氣，“抄檢大觀園”讀起來更是令人憋氣，幸虧有探春這個耳光，金聲玉振，為抄檢的受害者也為讀者出了一口惡氣。她不愧庶出，她沒有白白付出代價，她已經(jīng)學(xué)會了在不利情況下捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。第三件，探春覺得家仆中賴大家的花園管理有辦法，聯(lián)想到大觀園中每年所產(chǎn)稻米、竹筍、蓮藕、花、果、魚蝦等，年產(chǎn)可值四百兩銀子，全都糟踢了。“我但凡是個男人，可走得出去，我早走了，立出一番事業(yè)來，那時自有一番道理?！保?）本題需結(jié)合《最后一課》的愛國主題回答，就能分析出正確答案。（2）常見的標(biāo)點(diǎn)符號有逗號，句號，冒號，問號等，課下注意弄清并積累這些標(biāo)點(diǎn)符號的用法。（50字以內(nèi)）【答案】 （1）《最后一課》B.“連鴿子也會唱歌”，這段心理描寫表現(xiàn)了小弗朗士幼稚可愛的特點(diǎn)。我的朋友們啊，”他說173。（1）本文段選自課文《然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢“法蘭西萬歲！”他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：祈禱的鐘聲也響了。我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。 ⑵本題考查考生對文本內(nèi)容的內(nèi)容的理解，要求仔細(xì)文段，注意詩歌意象的分析和理解。再結(jié)合時代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區(qū)的、翹首盼望結(jié)束戰(zhàn)爭的善良的中國人，抗戰(zhàn)勝利已經(jīng)是指日可待。“黎明”到來的地點(diǎn)可分析“東方”“海上”兩個詞語。如“黎明”的任務(wù)可直接提取“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”作為答案。 “露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來的________，“東方”“海上”則具體說明了“黎明”到來的________，“洶涌著波濤”則說明了“黎明”歷經(jīng)________而來的情狀。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經(jīng)要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者（1）用文中原話回答。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。 （2）本題考查對詩句的理解。這首詞從幻想上天寫起，寫到這里又回到熱愛人間的感情上來。既然這樣，就不必再慨嘆和悲傷了。（1）請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！军c(diǎn)評】本題考查賞析詩歌的能力。 【解析】【分析】任選一個角度賞析即可。 故答案為：⑴ 艾青 ； 蔣正涵 ⑵ 我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ； 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【點(diǎn)評】⑴本題考查名著作家作品的把握，注意把握《 黎明的通知 》的作者?！敬鸢浮?（1）艾青；蔣正涵（2）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來 【解析】【分析】（1）《黎明的通知》是艾青創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，他原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人，中國現(xiàn)代詩人。 ⑵本題考查詩句思想