【正文】 問題。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識記； ⑶補(bǔ)充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字?jǐn)?shù)相等； ⑷解答此題關(guān)鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。 故答案為：⑴C；A；C； ⑵乙丙甲；B； ⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光； ⑷C。所以A句運(yùn)用恰當(dāng)。故選C。行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。據(jù)此作答。故排序為：乙丙甲。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應(yīng)該是“使……”，結(jié)合下文“精雕細(xì)刻”，應(yīng)該是“使作品中的北京口語樸素精致”。D．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應(yīng)為“帖”，“賞”的第一筆應(yīng)為“|”。 ②如果用一個成語來形容老舍作品在學(xué)生乙心中的感受，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ㄏ旅嬲Z句對此成語運(yùn)用正確的一項是（學(xué)生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運(yùn)中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。（5）看過展覽后，同學(xué)們紛紛在微信群里留言。 丁，筆畫平直，方正端莊。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。請根據(jù)要求完成各題。，因為下落在一個沒有公道的世界上。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。分析：這句話運(yùn)用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽(yù)的象征。 ①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。 引號③文段②結(jié)尾處橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?引號 ）A．引號 妥貼 “賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō） 妥帖） ）A．粗拙（zhu243。其作品語言的“俗白”，是建立在精細(xì)的思考與研究基礎(chǔ)上的妥tiē ， 讓讀者易于理解卻又頗有深度。 ①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀(jì)念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術(shù)家，由老舍紀(jì)念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀(jì)念活動將在首都博物館拉開帷幕。 （1）活動前，同學(xué)們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。（2）閱讀文本，了解情節(jié)，總結(jié)人物思想性格特征，意思表述正確即可。（3）因為大衛(wèi)有一顆善良的心，大衛(wèi)懂得幫助別人。：因為怕生或者害羞而神情不自然。（2）從第①~③段看出大衛(wèi)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己不斷努力仍然不能取得成功時，你是否可以告訴自己換一種方式呢？如果你這樣做了，說不定你會離成功更近。 ⑨最后，大衛(wèi)很快老師的技巧便被他學(xué)光了，他不得不換老師。父親說：“只要我們能到達(dá)目的地，管它用什么方式呢，孩子，就像你學(xué)業(yè)不成功，并不代表你在其他方面不能成功，換一種方式吧！”此時，他猛然醒悟?？墒牵谥型镜囊粋€小站，父親下車買東西忘記了汽車出發(fā)的時間。接下來的這天，是孩子永遠(yuǎn)不會忘記的。為了不讓老人傷心，他悄悄回家將自己平時積攢的硬幣換成一張一美元的鈔票，交給了老人，說，這是他用魔法變回來的。周末，他坐在自家的門前，看著草地上喜笑顏開的男孩們，感到自己的未來一片渺茫。大家認(rèn)為他是笨蛋，是個白癡。 ①他出生在美國新澤西州一個貧窮的外來移民家庭，從小他是個靦腆內(nèi)向的孩子，和他一樣大的孩子都不喜歡和他在一起，因為他什么也不會。13．閱讀下文，完成下面題目。工作使保爾如此“衣衫襤褸”?陰冷潮濕的工作環(huán)境使他染上________這正是他的眼睛。保爾又問那女子：“您呢，女公民，您也拒絕干活嗎?”但是，霎時間他愣住了，因為站在他面前的竟是她。（5）此題考查學(xué)生對作家作品的掌握能力。愛；不喜歡簡（意思達(dá)到即可?！闭f明“我”喜歡讀書、喜歡安靜（不喜歡被人打擾） ②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。①我被約翰愛；不喜歡簡③“‘你是個惡毒殘暴的孩子！’我說，‘你像個殺人犯……你像羅馬暴君！’”、“我不再畏懼，發(fā)瘋似地同他對打起來”說明“我”也有勇敢的一面，有反抗精神。②“便走到他椅子跟前”、“我已經(jīng)習(xí)慣了約翰④我被拖到紅房子里去關(guān)起來。【答案】 （1）①我被約翰（3）舅媽一家為什么不喜歡“我”？（4）原著故事情節(jié)主要發(fā)生地除了舅媽家里，還有________、________、________三個地方。 ?里德太太又補(bǔ)充說：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來。我們給拉開了，我只聽見她們說：“哎呀！這樣撒潑，竟敢打約翰少爺來。 ?“你是個惡毒殘暴的孩子！”我說，“你像個殺人犯……你像羅馬暴君！”“什么！什么！”他大叫大嚷，“那是她說的嗎？伊麗莎、喬治亞娜，我還能不去告訴媽媽嗎？不過我先要……”他向我直沖過來，我只覺得他揪住了我的頭發(fā)和肩膀，我已經(jīng)跟他肉搏，我發(fā)現(xiàn)他真是個暴君，是個殺人犯。我的恐懼心理已經(jīng)越過了極限，另外的心 理緊接著占了上風(fēng)?，F(xiàn)在我要教訓(xùn)你?！鞍褧脕怼！斑@是對你的教訓(xùn)，”他說，“誰叫你鬼鬼祟祟躲到窗簾后面，誰叫你兩分鐘之前眼光里露出那副鬼樣子，你這耗子！ ”我已經(jīng)習(xí)慣了約翰他拼命向我伸出舌頭。他經(jīng)常欺侮我，虐待我。里德是個十四歲的學(xué)生，比我大四歲。 ⑧“你到這里來。既尷尬又不安。源：我真希望他發(fā)現(xiàn)不了我的藏身之地。 ③當(dāng)時，我膝頭攤著書，心里樂滋滋的，就怕別人來打擾。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。 ①那天下午，因天氣不好不能散步。解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，然后鑒賞評價“大堰河”不能把“夢”告訴別人的原因，鑒賞這一點(diǎn)的時候可以結(jié)合“大堰河”的身份、地位和時代背景進(jìn)行分析鑒賞。 【點(diǎn)評】⑴本題考查作家有關(guān)知識積累。②雖然她沒有說出她的夢境，但作為和她朝夕相處的“我”卻能夠感受到，因為我們之間彼此已經(jīng)到了心靈相通的地步，我們之間雖沒有血緣關(guān)系，但這種感情卻勝似母子。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。 （3）大堰河做了個夢，為什么不能對人說？既然“不能說”，為什么“我”知道她夢的內(nèi)容？ 【答案】 （1）土地；太陽（2）①年節(jié)里為乳兒切冬米糖；②把乳兒畫的畫貼在灶邊的墻上；③對鄰居夸口贊美乳兒。抓住詩詞中關(guān)鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺，夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。這類題的答題模式：①從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。意對即可。因此這個典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。回答本題時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情?！币鉃榻裉炻犃四銥槲乙髡b的詩篇，暫且借這一懷美酒振奮精神。 【解析】【分析】（1）本題考查詩歌的內(nèi)容的理解。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。他想乘風(fēng)飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。 【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，上片追敘宋神宗熙寧四年秋，兄弟二人同游陳州柳湖的情景，表現(xiàn)蘇軾、蘇轍二人游湖時歡快、悠閑的心情。明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟(jì)南。平野水云溶漾，小樓風(fēng)日晴和。寄子由①（宋）蘇軾柳花飛處麥搖波。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞能力。 故答案為：⑴空曠，清新，秀美。銀白色的河水閃動著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。（2）生動地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。【注】①氛垢：霧氣和塵埃。 新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無氛垢①。 游蜂越飛越遠(yuǎn)，不知回巢。 ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 【點(diǎn)評】⑴本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。本篇主要寫美好事物不能青春長駐，更增添鄉(xiāng)思的無比惆悵之情。 （2）《浣溪沙（2）思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷。（1）請展開想象，描繪“燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花?？忌w感知文章，理解內(nèi)容，對選項逐項辨析，判斷正誤?！币宰詥栕源鸬脑娋錁O寫泰山的高大。山是泰山。尾聯(lián)寫詩人由望岳而產(chǎn)生登岳的壯志豪情。頷聯(lián)寫近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然聳立。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。3．閱讀古詩詞，完成下列小題。（或思鄉(xiāng)之情）。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點(diǎn)。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對比，表達(dá)了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。②以春柳作比，來寫秋日之衰柳，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。全詩句句寫柳，卻不著一個“柳”字。 【解析】【分析】對比手法：①詩寫的是寫秋日之柳，但詩人不從眼前寫起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上來?！敬鸢浮?首句中，詩人追想了“柳”在春日的樣子，“逐東風(fēng)”“拂舞筵”，好似與宴會上的舞女融為一體，婀娜多姿，翩然起舞。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 柳（唐）李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。請結(jié)合全詩內(nèi)容分析作者所寫之景、所抒之情。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對比，表達(dá)了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對比，表達(dá)了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。 夢中作①（宋）歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。③酒闌：酒盡。 【解析】【分析】（1）通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。根據(jù)注釋和詩句中“客思家”一詞從詩人被貶的心情和對家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 ⑵本題考查學(xué)生以詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。B.D.在本詩中。首聯(lián)“泰山怎么樣呢？齊魯大地也容納不盡它那青郁的山色。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。 【答案】 （1）燕子歸來，依傍著人飛來飛去，似乎有情但卻又默默無語；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中的花，也好像默默無言。據(jù)此理解作答。所寫的是思鄉(xiāng)之情，又不全是鄉(xiāng)思，把從午睡后到傍晚的一段百無聊賴的情思和盤托出。 ⑵ 思念家鄉(xiāng)的惆悵、飄泊不定的傷感、美好事物不能青春長駐的憂傷。要抓住詞句的主要意象的特征。5．閱讀詩歌，完成小題。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。 【答案】 （1）空曠，清新，秀美。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。生動寫出初夏田間農(nóng)忙勞動的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人對大自然、對田園生活的熱愛之情。解答此題要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答，要理解詩歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。 畫堂春齊唱采菱歌?！咀ⅰ竣龠@首詞與《水調(diào)歌頭【答案】 “歸去奈愁何”中的“歸去”表達(dá)了蘇軾與弟弟團(tuán)聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經(jīng)的相聚是一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園，想要擺脫一切束縛，回歸自由。 《水調(diào)歌頭》中 “我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”， 蘇軾自己也設(shè)想前生是月中人，因而起 “乘風(fēng)歸去”之想?！军c(diǎn)評】此題考查對思想感情的理解能力。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（2）樂觀豁達(dá)，意志堅定（堅忍不拔），進(jìn)取向上?！伴L”意為振作，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊來屑！算平生肝膽，因人常熱。 【解析】【分析】 （1）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，“四面歌殘終破楚”是《史記項羽?本紀(jì)》“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，結(jié)合寫作背景分析用典的作用，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國事業(yè)，而其丈夫無心國事。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作。結(jié)合寫作背景分析，作者這樣寫， 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命